重視語文教學細節，提高課堂效率

張德山

摘要：語文教學是教師、學生、課本三者相互作用的結合體，這三者的有機整合才能達到教學的理想效果。想出新方法，建立新理論，做出新成績或東西，才是我們現代教師的新任務。這就要求我們在課前這個環節中把細節做好，做精，做強、做大。學生是學習的主體，也是創造的主體，這個主體能力的創新培養是多方面的，不是孤立的形成的，它是人的多元職能和諧發展的凸現。我們的教育是基礎的基礎，所以在教學的每一個環節要把細節抓好。

關鍵詞：抓住細節；提高效果

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0060-01

在日常生活中注意到語言行動的細節，更能體現出人物的精神品質；在寫作的過程中注意到細節，更能增強語言文字的表達能力。同樣的道理，作為教師，在課堂教學中，如果也能注意到細節，則會起到事半功倍的效果。那么，在教學的過程中又應該注意到哪些細節呢？

1.抓住課前預設細節

課前精心設計的教學細節可以起到深入淺出的作用，同時還能夠激發興趣，激活課堂，讓學生投入意境，感悟深刻，使教學理念更形象，使課堂更加有魅力。作為一種情境，“細節”是可以設計的。課前，我預設了一些細節，或是為了調動全體學生的積極性與主動性，或是為了突破教學的重難點，或是為了全面提升學生的語文素養。比如，預設教學細節于教學的重難點處。我在執教《天凈沙.秋》時，課前我對教材進行了認真的研讀，確定了這一課教學的重難點，即：理解散曲中前后意境的變化，前兩句意境凄涼蕭瑟，而后三句則色彩分明，生機勃勃。為了更好地突破教學的重難點，順利達成教學目標，我預設了以下教學流程：首先，要讓學生讀出其中的不同；其次，拋出作者的身世以及寫作背景；然后，突破兩處意境的隱喻意義，最后，學生說說自己是怎樣理解這種變化的？……這樣的預設，通過課堂的檢驗，學習效果好。

2.抓住課中生成細節

比如袁蓉老師在教《林黛玉進賈府》（節選）時，她設計了這樣一個問題：“同為女性，同為很美的女性，王熙鳳與林黛玉的美有無差異？”有學生說，林是一種少女的美，王是一種少婦的美；有學生說，林是一種內斂的美，王是一種張揚的美；有的說林的美是一種靈氣，王的美是一種庸俗；有的說林的美在氣質，王的美在外貌……

這之間，忽然有同學交頭接耳：文中似乎沒有寫林黛玉的衣著打扮，她會穿怎樣的衣服呢？這是袁老師沒想到的，于是她讓大家想象一下林黛玉當時會穿什么樣的衣服。有學生說，林家應是大戶人家，林黛玉第一次到外婆家，應該是精心打扮過的；有學生說，林黛玉很自尊、心細，不會在給人第一印象的衣著上隨意的；有學生說，林黛玉是一個孤高獨立、不合流俗的女子，她的衣飾應是淡而不俗、清雅高麗的。忽然有學生發問：“文章為什么對王熙鳳的著裝描寫細致，而對林黛玉的著裝一字不提呢？”課堂又掀起了高潮。大家認為，王熙鳳身份特殊，出場時就要引人格外關注，所以艷麗華貴的衣著非常奪目，既符合其身份，也符合其性格；林黛玉略去衣著打扮的描寫，更顯示她靈秀的精神氣質。這堂課，袁老師本來預設的教學目標之一是“透過王熙鳳和林黛玉肖像美，深入人物內心世界，特別是發現林黛玉不同凡俗的氣質美”，不料中途出現“意外”，“想象一下她當時會穿什么樣的服裝”看似順著學生的發言游離了教學目標，實則從另一個更有趣味的角度深入剖析了人物內心世界，使教學向縱深方向發展，而這一切都是“不曾預約的精彩”。

3.抓住學生學習習慣細節，讓學生會學習

課堂上，當我發現有的孩子沒有專心聽講，或是沒有讀書，或是沒有思考等一些不良現象時，我并不是嚴厲地批評這些同學，而是采用“暗示”，即：表揚離他最近的同學的好習慣，好行為，促使那些學習行為不良的同學檢查自己的行為，回到課堂上來。當我希望同學們有好的學習習慣，比如：認真完成預習，寫字坐姿端正、傾聽別人發言、邊讀書邊批劃、學做學習筆記時，我總是找出班上即時做得最好的同學進行表揚，以告訴同學們該怎么做，而從不強硬要求他們必須怎么做。努力營造民主、和諧的學習氛圍，讓孩子們愛學，主動學。

4.抓住課后反思細節，讓語文課堂更精彩

課后，我將教學過程中達到預先設計的目的，課堂教學中臨時應變得當的措施以及課堂教學中的疏漏失誤之處等等，詳細地記錄下來，加以分析，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，讓語文課堂更精彩。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，天下大事，必作于細，細節的魅力真是無窮無大，如果說教育是一輪太陽的話，那么教育細節就是一滴水，雖小，一滴水卻可映出太陽光輝。教學細節看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現著思想；看似細微，而細微中表現出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。一句話，教學細節與教學理念有著千絲萬縷、密不可分的依存關系。關注細節的教學，必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是成功的教師。能否發現捕捉課堂教學閃光細節，影響著一堂課的成功與否，也是教師能否深刻影響學生的決定力量。珍視教學細節，關注教學細節，才能成就完美課堂，我們的語文教學才能永遠獨立潮頭，輕負高效。