智能機器人教學在初中信息技術中的發展研究

戴小花

摘要：隨著科技的不斷發展，智能機器人的技術應用也越來越成熟。而在教學工作中，運用智能機器人進行教學也越來越普遍。在這種情況下，智能機器人在信息技術教學中的發展情況，以及未來情景，就成了我們作為教育工作者應該去研究和探討的問題。因此，本文就從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂轉變，探討智能機器人教學栽培初中信息技術中的發展情況。

關鍵字：智能機器人；初中信息技術；發展研究

智能機器人是隨著信息技術的發展而出現的高科技產物，在各行各業都有著廣泛和重要的應用，在教育行業運用智能機器人來進行教育工作的開展已經非常普遍。而初中的信息技術作為信息技術科目的基礎教學，運用智能機器人來進行教學更加貼合科目的教學特點和目標。所以，在實際的教學工作中，我們要認識到智能機器人的發展帶來的課程改革的重要性，積極提高自身的知識水平，努力研究智能機器人在信息技術科目的發展方向，并根據信息技術的發展來前瞻性地進行教學內容的改變，使學生在學習中能夠更加適應信息技術帶來的便利。

一、向個性化發展

隨著科技的不斷發展，智能機器人的技術也越來越成熟，應用方向也越來越高端，在當前的信息技術教學中，我們可以看到，智能機器人的運用越來越向個性化和定制化發展，智能機器人越來越注重個人的習慣和體驗，通過大數據的分析，使得學生在智能機器人的運用方面更加貼合，讓學生能夠在運用智能機器人進行學習時，能夠根據自己的愛好來進行學習方法和學習效果的定制，從而使得學習的效率和質量得到強化。

例如，在學習《將電腦接入網絡》這一課時，學生在運用智能機器人進行學習和復習時，智能機器人能夠通過學生以往的數據分析，來找到學生的興趣點和知識弱點，進行針對性地訓練和學習。比如：一些學生的動手操作能力較強，而理論知識方法方面的理解和記憶能力比較弱，那么智能機器人在幫助學生進行學習時，就會強化電腦網絡的定義、分類、組成等方面的知識理解，如局域網、城域網、廣域網的區別和聯系，電腦網絡的工作原理等方面。以便學生能夠通過智能機器人的教學，提高自身的信息技術知識的掌握和運用。

二、向普遍化發展

在初中的信息技術教學中，越來越多的學生開始利用智能機器人來進行學習，而信息技術的課程內容的開展也越來越倚重智能機器人，這一點，從市面上越來越多的學習機和學習電腦的品牌就可以看出，尤其是近幾年隨著人們生活水平的提高，智能機器人的教學應用越來越普遍化，在信息技術的教學中，幾乎所有的教學內容和環節都可以運用智能機器人和網絡來進行，使得學生的學習方式和效率越來越高效化。

例如，在學習“small basic”這一兒童編程語言的學習時，我們就可以利用智能機器人的普遍性來進行從課程開始到結束的一系列的教學工作的開展。比如：首先我們可以將自己編寫的一個小程序分享到學生個人的學習電腦中，讓學生來欣賞，提高學生的學習興趣，在正式授課階段，我們可以讓學生運用自己的智能設備來模擬和復現課程中的內容，以提高學生對課程知識的理解力，在課后作業階段，學生可以運用智能設備來自己編寫一個小程序，將自己在課堂上學習到的知識運用到實踐中來。由此可見，智能機器人的普遍化對信息技術課程的教學方式起到了很大的作用，通過智能機器人的普及，不僅能夠使學生更加牢固地掌握相關的知識，更能夠提高學生的知識運用能力。

三、向教學化發展

在以往的智能機器人運用方面，教學工作的運用只是將一些應用于其他方面的技術稍加改良，比如早期的學習機、學生平板等，都是將市面上一些比較普遍和流行的智能技術稍加改進，將其運用到學習和教學方面。但是近幾年隨著教育事業和科技的發展，針對于教學方向的信息技術研究也越來越多，智能機器人逐漸向教學化發展，比如家教機器人的研究和問世。這些研究使智能機器人更加適應當前的教學模式，與教學工作的貼合更加緊密，提高了教學工作的質量和效率。

例如：在進行信息技術的教學時，教育性的智能機器人能夠通過信息采集系統將學生遇到的問題結合互聯網進行知識的詳細講解。比如，在進行《電腦是如何工作的》這一課的學習時，學生在遇到問題和不理解的知識點時，向智能機器人提問，而智能機器人通過提前的信息錄入或者互聯網的信息采集，精確找到問題的答案，并運用生動的語音和動畫進行詳細的講解，讓學生能夠隨時隨地進行知識的查漏補缺，提高學生的知識學習能力。

隨著科技的快速發展，智能機器人在教學中的運用越來越頻繁，在初中的信息技術教學工作中，我們要認識到信息技術給我們帶來的便利，掌握智能機器人的發展趨勢，努力學習新的教學知識，提高自身的教學水平，努力探究實驗智能機器人模式下的教學工作的開展，運用科技的手段來提高學生的信息技術課程的學習水平。

參考文獻：

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