如何更好的在初中階段進行數學教學

楊曉慧

摘要：數學這門課程對于學生們來說是一門非常重要的課程，這門課程不僅僅伴隨著他們的學生生涯，而且與生活也息息相關，所以我們一定要從我們心里認識到自己的職責所在，教好我們的學生，那么應該怎樣教呢？初中的學生們對與小學的學生們來講是長大了，他們的心智也成熟了一些，懂得了一些學習的重要性，但是他們的好玩心可是一點都不會減少的。他們的大多數時間還是會用在玩樂之上。所以此時的他們就需要我們老師的大力指導。尤其是對于數學這一門功課來說更是如此，數學這一門課在還沒有入門之前是非常枯燥的，這就導致了很多學生對于數學這一門提不起興趣來，因為他們根本就沒感受到數學的魅力，沒有感受到做出一道數學題后的成就感。所以我們身為老師首先應該注重的就是課堂上的授課方式以及在平常的生活中與學生們打成一片，通過這些方式來讓學生們對數學產生興趣，進而取得好成績。

關鍵詞：興趣，幽默，鼓勵，融洽相處，師生互惠

一、課堂授課方式

1.初中生的抽象思維還處于一個發展階段，所以我們應該應當尊重其特點有針對性的開展教學，在授課的時候要避免給學生們講解一些抽象的東西，而應該盡量將那些抽象的知識點轉換成一些具體形象的的東西傳授給學生們。因為如果我們將那些抽象繁瑣的知識傾數傳授給學生，而他們又聽不懂，進而他們就會慢慢的失去對數學的興趣，反之如果我們讓學生們接受起來更加容易，讓他們在悠閑中接受知識，這樣他們就不會對數學產生厭惡，進而取得一個好成績。

2.在講課的時候也要時常注意學生們的課堂狀態，在看著他們因沒有取得好成績進而郁郁寡歡的時候我們要耐心的去鼓勵他們失敗是成功之母，不要因為一次的失意而失去學習書寫的信心。反之如果他們因為取得好成績進而洋洋得意，自大的時候我們就要呵斥他們驕兵必敗，將他們的自大勁給打壓下去。對于那些取得一般成績的學生我們就要多多的鼓勵他們，認真掌握知識，以期在下次的考試中取得更好的名次。

3.我們還可以在課堂上過給學生們舉辦一些小的游戲讓學生們在玩樂中掌握知識以及培養他們的競爭意識，競爭意識是學習過程中必不可少的一種意識，對于提高學生整體與個體的認知水平具有積極的作用。比如我們可以在課堂上驗證一元二次方程組的解，首先給出一個方程X的2次方+3X+6=未知數，點一名學生讓他給出一個X或者未知數的值，然后再通過座位的排序來讓下一個學生說出X或者未知數的值，依次重復下去，看看誰答得快，并且算的準。一般情況下，學生們會對這種游戲十分的感興趣，在這個過程中，即體驗到了玩游戲的快樂，又掌握了有關一元二次方程的解法，這樣日復一日的下去學生們畢竟可以對我們的數學大感興趣。

4.我們的教學過程中我們要多多的鼓勵學生們對我們的錯誤及時指正，因為如果有學生指正我們的錯誤，就說明這位同學在認真的聽講。并且我們也要在學生們的學習過程中要多多的表揚學生們，畢竟每一個學生都會希望得到老師的肯定和表揚。在我們表揚他們的時候，他們的學習熱情就會激發，就會將學習知識當成一種美好幸福的事情，從而在今后的學習道路上更加努力，進而取得一個好成績。例如在上課的時候，有學生認為我們的講法有一定的問題，然后當著我們的面給我們提了出來哪哪講的有一些瑕疵，那么我們此時，應該虛心接受這位同學的指正，再表揚這位同學的勇敢與細心，再然后，仔細考慮自己是否真的出錯了。如果講法真的有問題要及時改正，下次注意不再犯此類錯誤。

二、融入到學生的學習生活中去

素質教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內容上是傳遞與接受的關系；在人格上是平等關系；在社會關系上是一種互惠，互助的關系。如果老師可以與同學們建立一種良好的朋友關系，那么將會非常有利于我們知識的傳授，在日常的教學生活中，我們應加強與學生們感情的交流，增進與學生們的關系，關愛他們，對于他們生活上或者是學習上的難題，耐心的為他們解決。使學生對我們有熟悉感并且親近。比如有一個學生在上課期間狀態不對，我們就要抓緊詢問他是否是有病了，如果是有病了那么我們就要讓班上的學生帶他到醫務室去看看，然后并且持久的去詢問關心他們，直到其狀態回歸了為止。畢竟我們也是從學生時代過來的，我們都會在對我們好的老師的課堂上好好聽課，生怕辜負了他對我們的期望。所以我們應該去關愛學生們讓他們了解到我們老師非常在乎他們，這樣他們也就會很好的接受我們所教的數學課，同時我們也要非常注意學生們對知識的掌握情況由于學生們都處于一個不同的知識層面，并且對知識的運用方式也各有特色，有的學生理解能力比較強，而有的學生理解能力就比較弱。因此我們要注意對他們區別對待，對于那些接受能力差的學生我們要耐心的講解給他們聽，而那些接受運用能力強的學生我們則可以鼓勵他們去預習新知識或者是去在舊的知識上進行拓展以期學生們能夠獲得更好的發展。在未來的高中生活中能夠走得更加坦然自若。

學好數學并非一朝一夕之功就可以練成的，我相信只要我們耐心的為學生講解知識，并且學生們對數學產生興趣，那么他們的數學成績必然是步步高升的。

參考文獻：

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