生本理念在高中班級管理工作中的落實

徐亞軍

摘要：教育是為學生而服務的，其宗旨是促進學生的發展，所以教學活動就應該圍繞學生而進行，這就正與生本教育理念相契合。而隨著教育的改革和創新，以生為本的教育理念廣為傳播，并受到廣大教育工作者的認可。所以，在高中班級管理工作中，班主任就要積極貫徹落實生本理念，通過有效的手段凸顯學生的主體地位，使教育真正做到“一切為了學生”，從而促進學生學業的進步和身心的健康發展。

關鍵詞：高中；班級管理；班主任；生本理念

高中是學生身心發展的重要階段，是形成世界觀、價值觀以及人生觀的關鍵時期，同時還面臨著高考這一人生中最重要的考試。這就決定了，班主任在高中生的教育管理工作中不僅不能掉以輕心，還要拿出充沛的精力和熱情來做好這份工作。而為了更好地促進學生發展，教師就要將生本理念深入滲透到班級管理過程中，使一切管理、教育行為都是為了學生的進步和發展而設計，從而有效提高學生的知識水平和綜合素質，給學生一個健康向上的、自由溫馨的高中時光。故而，本文將從以下幾點闡述如何在高中班級管理工作中落實生本理念。

1.加強師生溝通，構建和諧集體

在高中班級管理工作中，班集體的和諧與否在很大程度上影響著學生的學習狀態和生活狀態。一個氣氛沉悶壓抑、學風散漫、師生不和諧的班集體將對學生的學業發展和身心發展造成不良影響。而集體是由多個個體組成的，所以集體的和諧必定要以個體之間的相互理解為基礎。而要想做到相互理解，首先個體之間要進行有效的溝通和交流。因此，在班級管理工作中，班主任就要加強和學生的溝通，深入了解學生的需求、狀態和當前困境，然后根據學生的個人狀況給學生提供合理的建議或適當的幫助，從而真正落實以生為本的教育理念。除此之外，在班級管理過程中，常常會出現學生違紀班主任不問青紅皂白嚴加批評的情況，這不僅會使學生對老師產生反感之心，也會影響學生的學習狀態。在這種情況中，教師就更要注重和學生的交流，了解學生違紀的原因，了解學生是否有苦衷，然后再給學生提供幫助或者加以指正。所以說，師生良性溝通是構建和諧班集體的首要前提。

例如：在我巡查班級時經常遇到學生上課睡覺、不認真聽講、自習課講話等違反課堂紀律的行為，為了避免學生受委屈，避免學生對我產生反感，我并不直接加以指責，而是私下跟學生溝通，問清學生違紀的原因。結果，在我的詢問之下，了解到一些學生由于前一晚學習太晚而導致上課困倦，或者因為和同學討論題目而在自習課說話。然后我便根據學生的情況給學生合理建議，并讓學生意識到自己的行為給他人帶來的影響，從而使學生心平氣和地接受我的教導，自覺遵守紀律。所以說，在班級管理過程中，班主任加強和學生的溝通，對于落實生本理念以及構建和諧集體具有重要作用。

2.實行民主管理，凸顯學生地位

在班級管理工作中，如何規范學生言行、使學生自覺遵守班級規章制度一直都是教師難以完美解決的問題。而在高中班級管理過程中，由于學生接近成年，自我意識較強，不愿意受到過多拘束和管教，這就使得對高中生的管理更具有難度。所以，為了促使學生遵守紀律，班主任就要將生本理念深入貫徹到管理工作中，把班級管理的主權還給學生，凸顯學生的主體地位，從而實現班級民主管理。這對于提高學生的自覺性、培養學生的自律意識從而為班級創造良好的學習環境具有重大意義。

例如：為了讓學生自覺規范個人行為，我在班級內部推行紀律委員輪崗制度，每位學生都有機會和義務參與到班級管理工作中。在這一過程中，學生不僅體會到管理者的艱辛和為難之處，也會意識到自己平日違紀的行為給其他學生帶來的影響，從而自覺遵守紀律。所以說，在班級管理工作中，班主任推行民主管理制度，凸顯學生的主體地位，是落實生本理念從而形成學生自律意識的有效途徑。

3.開設人生課堂，做好思想工作

教育應該以學生為本，班級管理過程中也應如此。所以，班主任在對學生進行教育管理時，不能只注重學生的成績、紀律，還要關注學生的心理健康。并且，高中是學生心理發展的重要階段，同時學生又面臨著高考的壓力，所以在這一時期做好學生的思想教育工作就顯得尤為重要。因此，在班級管理工作中，班主任可以通過為學生開設人生規劃課來幫助學生調整心理狀態，從而促進學生心理的健康發展。這不僅是對生本理念的落實，也是素質教育的實現。

例如：在高三階段，為了調整學生的學習狀態，幫助學生認清未來的發展方向，我為學生開設以“我的未來我做主”為主題的人生規劃課。在這一節課中，我鼓勵學生談論自己的人生理想，或者當前的目標，以及在目前學習、生活中的困惑。然后我根據學生的情況給其提出合理建議，并對其加以鼓勵。由此可見，在班級管理工作中為學生開設人生規劃課堂，是落實生本教育并促進學生心理健康發展的可行之法。

總之，高中班級管理工作中，班主任要積極落實生本教育理念，通過有效溝通、民主管理、開設人生課堂等方式實現以生為本的管理制度，以構建和諧集體，促進學生學業的進步和心理的健康發展，從而實現生本管理方式對學生人生發展的積極意義。

參考文獻：

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