談醫學機能實驗教學平臺的開放和管理模式

張寶成　馬春艷　沈景輝

【摘要】機能實驗教學平臺作為培養學生學習能力，提升專業技能的重要手段，在現階段醫學教育教學活動中扮演著關鍵性的角色。新時代背景下，隨著醫學教學改革活動的持續進行，機能實驗教學平臺開發與管理的優化改革被提上了日程，以bl-420i平臺作為研究對象，從多個維度出發，對教學平臺開發內容與開發時間，管理模式進行全方位探討，以期逐步構建起全方位、多層次、立體化的醫學機能實驗教學平臺運行模式。

【關鍵詞】醫學 機能實驗教學平臺 開放 管理

機能實驗室教學平臺的開發與管理，對于醫學創新人才的培養以及技術能力的提升等方面發揮著關鍵性的作用，為了充分發揮機能實驗室教學平臺在人才培養方面的積極作用，適應課程體系建設以及實驗教學改革活動的客觀要求。基于這種宏觀背景，文章以bl-420i平臺為主要參考，在科學性原則與實用性原則的框架體系下，對醫學機能實驗教學平臺開放與管理模式的構建方式創造條件，以期確保醫學機能實驗室處于良好與持久的狀態，為后續人才培養工作的開展創造條件。

一、醫學機能實驗教學平臺開放與管理所遵循的原則

醫學機能實驗教學平臺開放與管理工作的開展，不僅需要高校管理人員以及教師在醫學機能實驗教學平臺應用流程等方面做出必要調整，還需要對影響醫學機能實驗教學平臺應用效果的關鍵問題進行分析，還需要從科學性原則、實用性原則的框架體系出發，對醫學機能實驗教學平臺開放與管理工作的應用方式進行優化。

1.醫學機能實驗教學平臺開放與管理的應用必須要遵循科學性的原則。在醫學機能實驗教學平臺開放與管理應用目標的實現，要充分體現科學性的原則，只有從科學的角度出發，對醫學機能實驗教學平臺工作開展的現實意義以及應用流程，進行細致而全面的考量，才能夠最大限度地使得醫學機能實驗教學平臺能夠滿足大學語文課程改革作的實際要求，只有在科學精神、科學手段、科學理念的指導下，才能夠以現有的教學條件為基礎，確保醫學機能實驗教學平臺相關應用工作的科學實現。

2.醫學機能實驗教學平臺開放與管理的應用必須要遵循可操作性的原則。為了提升醫學機能實驗教學平臺開放與管理中應用的可行性與可操作性，使得醫學機能實驗教學平臺能夠滿足醫學教育課程開展工作客觀要求，有效應對現階段醫學教育在教學方法等方面的問題。在保證醫學機能實驗教學平臺使用結果準確性的前提下，盡可能的增加醫學機能實驗教學平臺應用方案的容錯率，減少外部環境對醫學機能實驗教學平臺相關技術操作的不利影響，確保各項技術活動與醫學機能實驗教學平臺教學模式的有效銜接。

二、醫學機能實驗教學平臺開放

醫學機能實驗教學平臺的開發需要管理人員在科學性原則與實用性原則的基礎上，從開放時間、開放的內容以及網絡資源管理等幾個維度出發，構建起現代化的醫學機能實驗教學平臺開發體系。

1.醫學機能實驗教學平臺開放時間。從bl-420i實驗教學平臺的工作內容來看，為了確保實驗教學平臺運行的質量，可以采取預約開放、定時開放以及全天開放相結合的和方式，滿足不同學生的實驗室使用需求，給予學生更大的自主權，使得學生根據學習內容，對實驗時間進行自主選擇。同時為了便于開放時間的管理，管理者要在科學性原則的框架下，對學校管理與學生需求之間的關系進行協調，確保開發時間，并安排教師進行值班，及時解決醫學機能實驗教學平臺開發過程中所面臨的各項問題。

2.醫學機能實驗教學平臺開放的內容。醫學機能實驗教學平臺開發內容的確定是一個復雜的過程，需要管理人員在實用性原則的指導下，對整個教學平臺的內容進行調整，減少教學平臺開發過程中存在的冗余環節，在此基礎上逐步形成能力訓練為基礎，素質培養為核心，創新教育為主線的開放內容模式。具體來看，在醫學機能實驗教學平臺的開放過程中，要針對于基礎實驗項目、自主設計類項目以及科學研究類項目的開發內容進行針對性的處理，例如基礎實驗項目內容的開放應涵蓋經典實驗，學生無需進行審批，就可以進入實驗室開展學習工作。對于一些學習能力較強的學生，通過對自主設計類項目的開發，激發起學生學習的積極性與主動性，根據自己的興趣或者科技競賽的內容，進行實驗的自我選題與實驗方案的自擬。在完成上述操作之后，進行實驗的預訂。開放實驗與教師科研的結合，需要教師要在科研課題之中選擇一定的子課題，開設部分開放性的研究型實驗項目，按照研究工作的要求，進行實驗室的定期開放，學生則在教師的指導下，參與到實驗室科研活動之中，通過這種方式既提升了學生的學習能力，也在很大程度上引導學生探索創新精神的形成。

三、醫學機能實驗教學平臺管理的途徑

醫學機能實驗教學平臺管理活動的開展，需要管理人員在確定教學平臺開發時間與開發內容的基礎上，從多個維度出發，進行實驗教學平臺的高效管理。

1.完善醫學機能實驗教學平臺制度建設。健全的制度與管理是醫學機能實驗教學平臺開放的基礎與前提，如一些高校在使用bl-420i教學平臺的過程中，為了確保實驗教學平臺資源的合理化使用，學校教務處、財務部門等從不同層面出發，制定出不同的制度，以完善實驗教學平臺組織管理形式與經費投入，通過這種方式，推動醫學機能實驗教學平臺管理活動的有序開展。為了完善管理體系，學校要根據自身機能實驗教學平臺的使用特點，對平臺的開放方式、資源管理類型、運行機制以及評估監督方式進行優化。

2.網絡資源建設。針對于醫學機能實驗教學平臺在實驗人員數量、實驗活動內容、實驗過程以及實驗時間等方面存在的不確定性，為了確保醫學機能實驗教學平臺開發工作的有序開展，需要進行網絡資源的合理化建設。具體來看，要以實驗教學平臺為基礎，以局域網為核心，借助于計算機網絡技術、數據庫技術，建立起基于局域網的開放實驗室管理系統，對實驗項目的申報、實驗時間的預訂、實驗設備的共享以及教學信息的公布等進行模塊化管理，努力提升醫學機能實驗教學平臺的運行效率。

3.高素質人才的引進。為了確保醫學機能實驗室教學平臺開發管理活動的有序開展，除了進行建設以及網絡資源建設的之外，還需要進行高素質管理人才的引進與培養，通過定期開展培訓活動以及專家講座的方式，著力增強管理人員的管理技能，激發出醫學機能實驗室教學平臺的管理效能，為后續教學活動的開展創造了條件。

四、結語

醫學機能實驗教學平臺開放與管理模式在實踐中的應用，對于醫學教學活動有著積極作用。文章在科學性原則與實用性原則的框架體系下，從多個維度出發，對醫學機能實驗教學平臺開發的時間與內容進行厘清，吸收過往經驗，構建起現代化的機能實驗教學平臺管理模式，推動醫學教學質量的提升。

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