培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效能

羅愛連

要想學(xué)業(yè)上取得成功，天賦固然重要，但智商高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很出色；相反有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實(shí)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生與不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系

我校地處農(nóng)村，生源復(fù)雜，辦學(xué)條件相對(duì)落后，學(xué)生家庭環(huán)境不佳，導(dǎo)致學(xué)困生偏多。通過(guò)開學(xué)初的觀察，我發(fā)現(xiàn)我所任教的四年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成與其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失有很大的關(guān)系。他們的父母大多到城里打工或在附近工廠上班，孩子的接送與教育都交給了老人，祖輩溺愛使得一部分學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成刻苦耐勞的習(xí)慣。他們貪玩、怕累、怕難、依賴性強(qiáng)，養(yǎng)成不愿動(dòng)腦的不良習(xí)慣。一、二年級(jí)的生活和學(xué)習(xí)都有家長(zhǎng)和老師非常細(xì)心的照顧與管理，但隨著孩子長(zhǎng)大，家長(zhǎng)工作繁忙，逐漸疏于照顧與管理，孩子就會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易就掉隊(duì)了，導(dǎo)致形成數(shù)學(xué)的學(xué)困生。

二、在課堂上培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我積極貫徹“精耘學(xué)業(yè)良田 收獲幸福人生”的辦學(xué)理念，認(rèn)真踐行“一分耕耘，一分收獲”的校訓(xùn)，帶頭積極開展精耘教育“金穗”系列評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性，注重評(píng)價(jià)要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。每天小組長(zhǎng)登記好本小組得到的“金谷子”，每周班長(zhǎng)登記各小組的得分，教師每周一小結(jié)，每月評(píng)出“金穗小組”“金穗學(xué)生”。這種評(píng)價(jià)方法，激發(fā)了每個(gè)小組的成員的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們都愛上數(shù)學(xué)課。

2. 培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂上不僅要專心聽老師講述和提問(wèn)，還要專心聽同學(xué)的回答，與自己想的對(duì)照，然后對(duì)同學(xué)的答題進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。也是利用我校精耘教育“金穗”系列評(píng)價(jià)體系，小組成員都能認(rèn)真聽老師講課和傾聽同學(xué)答題的小組立刻獲得“金谷子”。如此堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)們養(yǎng)成了課堂上認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，連學(xué)困生也很配合地留心聽課了。

3. 培養(yǎng)細(xì)心答題、自覺檢查的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)布置一些容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的題，如小數(shù)乘除法等，讓學(xué)生反復(fù)計(jì)算和驗(yàn)算；我還把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤作為判斷題讓學(xué)生判斷；對(duì)學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算方法給予表?yè)P(yáng)。我還要求學(xué)生設(shè)置一本錯(cuò)題集，把自己做錯(cuò)的題目收集起來(lái)。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題、自覺檢查的良好習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)動(dòng)手操作的習(xí)慣。教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成畫一畫、擺一擺、剪一剪、拼一拼、折一折等習(xí)慣。如講圖形的變換時(shí)讓學(xué)生擺一擺小正方體；認(rèn)識(shí)面積單位，可以讓學(xué)生剪一剪1平方厘米、1平方分米有多大；教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積公式，可以讓學(xué)生做一做長(zhǎng)方體和正方體的模型，也可以摸一摸、折一折等。在操作的過(guò)程中開拓了空間思維，具體而印象深刻，比死記硬背強(qiáng)多了。

5. 培養(yǎng)邏輯推理的習(xí)慣。推理能力是—種重要的數(shù)學(xué)能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教材突出了推理能力的訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的教學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如，闡明除法的性質(zhì)，可以運(yùn)用到小數(shù)除法的計(jì)算；整數(shù)加減法，在小數(shù)加減法中同樣適用；從長(zhǎng)方體表面積、體積的計(jì)算方法，可以推導(dǎo)到正方體的表面積、體積的計(jì)算方法等。

三、在家庭中培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1. 培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。為了加快知識(shí)接受的速度，課后整理復(fù)習(xí)是非常必要的。小學(xué)生自覺性較差，需要家長(zhǎng)督促其養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)整理，而且自學(xué)能力會(huì)有很大提高。

2. 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動(dòng)筆畫、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。學(xué)生在通讀內(nèi)容的過(guò)程中，從整體上了解了新的數(shù)學(xué)知識(shí)。把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，對(duì)不理解的問(wèn)題先思考一番。如此預(yù)習(xí)，到第二天的新授課時(shí)就能起到事半功倍的效果。

3. 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。我要求家長(zhǎng)從重視培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣入手，書寫時(shí)要求規(guī)范、美觀端正，卷面一定要整潔。字體端正了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了。這不僅有助于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心品質(zhì)的形成，更對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程起著十分重要的作用。

責(zé)任編輯 魏文琦