將創新性與實用性融入高中語文作文教學的方法與策略

鄒小紅

【摘 要】高中語文教學中，作文是重點的內容之一，需要教師制定科學方案，提高教學的有效性。在這一背景下，本文將從不同的角度入手，探究將創新性、實用性融入高中語文作文教學的方法、策略。基于本文的分析，其目的就是提高作文教學的質量，激發學生的興趣，以期為教師提供參考。

【關鍵詞】創新性；實用性；高中語文；作文教學

在推進新課程改革的過程中，高中語文作文的教學方式，也發生了明顯的變化。為了在提高學生作文成績的同時，實現對學生作文功底、寫作能力的培養，教師就應該將創新性、實用性的理念，融入在教學之中。在這一基礎上，作文教學可以在一定程度上打破傳統的教學模式，營造更具活力的教學氛圍，以此來增強學生的綜合能力。

一、將創新性融入高中語文作文教學中

（一）拓展想象

為了可以實現高中語文作文教學的創新性，拓展學生的想象力，教師應該及時糾正學生的病句、標點、錯字等，進而強化學生的基礎能力。在這一基礎上，教師就能夠幫助學生拓展想象力。例如：在作文教學中，可以將《假如我是……》作為題目，鍛煉學生的想象力，充分發揮半命題作文的價值。具體來說，教師可以將班級中的學生分為幾個小組，以學生之間交流的方式，激發學生的興趣，并且能夠實現想法的交換。完成討論以后，教師可以鼓勵學生說出自己的想法：“假如我是一朵云”“假如我是一本書”“假如我是老師”等。這樣的方式，就能夠通過“假如”鍛煉學生的想象力，實現創新教學的目的。

（二）創新思維

在新課改的背景下，教師不能僅僅將培養學生的寫作能力作為教學的重點，而是應該鍛煉學生對不同事物的感知能力，并將其落實在筆尖，創新學生的思維模式。例如：在“金磚+”會議結束以后，教師可以組織學生發表自己的想法，對其意義、未來發展進行大膽的評價，然后完成作文的寫作。這樣的教學方式，可以加強學生對時事的關注，并能夠創新自己的思維，形成獨特的觀點。同時，在教學中可以組織學生進行辯論，即將學生分為正方、反方兩組，以此來對同一事件、現象做出辯論。最后，就可以將其記錄在作文中，實現創新學生思維的目的，并提高教學的創新性。

（三）發表創作

在高中作文的教學中，為了能夠創新教學方式，教師可以鼓勵學生向校刊等平臺發表作品，以此來進一步激發學生的積極性，強化其創作的熱情。對此，教師就應該積極與地方報社、雜志社等建立密切的關系，選擇優秀的學生作文進行刊登、發表，以此來增強學生的自信心。在這一過程中，能夠加強學生對作文的重視，積極主動地進行積累、練習，豐富自身的知識儲備，進而提高作文的總體質量。另外，在高中語文作文教學的過程中，為了可以提高學生作品的發表率，教師還應該及時進行引導，增強教學的效果。

二、將實用性融入高中語文作文教學中

（一）樹立觀念

對于高中語文作文的教學來說，其核心目的之一，就是提高學生的寫作能力，從而輕松面對高考，所以在教學中就應該樹立實用觀念。也就是說，作文教學需要將高考作為方向盤，對學生進行有針對性的教學。實際上，在高中的作文中，體裁主要以議論文為主，因此在講解的過程中，就需要為學生展示優秀的范例，從而引導學生強化實用觀念。例如：教師可以以典型的議論文框架為基礎，為學生開始授課，引導學生認識到議論文開頭、結尾處，常常會包含很多的好詞好句、經典句式、排比擬人、名人名句等，這樣的寫作實則為作文的點睛之筆。基于這樣的作文教學，就能夠夯實學生的寫作基礎，提高教學的實用性。

（二）明確立意

在語文的試卷中，作文的分值較高，只有保證學生的成績在中等偏上的位置，才能夠提高語文的成績。針對這樣的現象，為了能夠將實用性融入在作文的教學中，教師就應該幫助學生，掌握作文題目的立意，從而確定正確的寫作方向。在正式創作之前，學生需要足夠重視審題這一環節，以此來掌握題目的具體含義，有利于對作文內容的構思。例如：在練習學生對作文立意的理解時，教師就需要幫助、引導學生，形成良好的審題習慣，確定題目內涵的核心。其中，最重要的就是將題目立意，向著積極化、熟悉化的方向轉變，以便于學生能夠對作文進行高效率、高質量的創作，避免發生作文主題與立意不符的現象。

（三）重視練習

為了能夠提高高中語文作文教學實用性，教師還應該加大對日常練習的重視。在這一基礎上，學生能夠積累更多的素材，并且有利于其形成辯證思維、邏輯思維，對于提高學生的寫作能力具有重要的意義。例如：教師可以每周為學生布置一份作文的作業，鼓勵學生搜集、記錄、分析身邊的事件，然后以作文的方式呈現出來。就作文的內容來說，可以是時事政治、娛樂新聞，也可以是自己的經歷、親朋的經歷等。長此以往，學生不僅能夠形成良好的習慣，也能夠進一步提升自己的作文寫作能力。總的來說，通過日常的練習，有利于豐富學生的知識儲備，進而實現豐富作文內容的目的，強化教學的實用性。

結語

綜上所述，在高中語文作文的教學中，創新性、實用性具有重要價值，需要教師加大重視力度。基于這一前提，教師在作文教學中，培養了學生的想象力，并鍛煉了學生的創作思維、能力，提高了作文教學的實用性，對學生的綜合發展具有重要意義。所以，結合本文的分析發現，將創新性、實用性融入高中語文作文教學，具有較強的可行性。

【參考文獻】

[1]鄭丹丹.我國初中語文作文教學系統缺失性研究[D].吉林大學，2017

[2]夏嬌.初中語文作文教學的現狀與對策研究[D].河南師范大學，2017