用智慧擁抱改革用創新彰顯自主

馮翔

摘要：從2018年秋季起，我省全面進入新高考。雖然我省新高考改革的一些具體操作辦法還未全部公布，一些已公布了的方案可能還需根據浙滬新高考改革的實踐探索情況作一些必要的調整，但可以預計，我省新高考改革方案將在國家高考改革精神的指導下，借鑒浙滬兩地的試點經驗，推出符合我省省情的新高考改革方案。

關鍵詞：智慧；改革；創新；自主；學生生涯規劃

下面，結合我校實際，針對新高考背景下的班級管理工作，從三微晉級管理和學生生涯規劃兩個方面的工作來談自己的體會和看法。

一、公安一中三微管理晉級活動介紹

為了培養學生的自我教育意識，加強養成教育和行為習慣教育，使學生用自己的力量及借助同伴互助力量成長，最終達到成人成才的目的，我校推出了“三微管理晉級活動”。

1.理論依據

（1）以人為本，德育為先，積極踐行公安一中成人成才定律V=H>S。

V代表品德高尚，H代表身心健康，S代表學業優秀。德育為首，健康為本，學業是根。品德好、身體好、學習好，在體、藝、技方面至少各有一門特長，具有創新精神、實踐能力、社會責任感和國際視野的世界公民是我們始終不渝的培養目標。

（2）自我教育理論（公安一中省級結題課題）

自我教育指學生自己對自己的教育，是學生在自我認識的基礎上，為培養良好的品德，掌握系統的科學知識和技能，發展智力、體力和審美能力，煉就健康的體魄，養成健全的人格，形成正確的審美觀念、勞動觀念和生活習慣而進行的一切活動。包括學生自我設計、自我實踐、自我評價三個環節，這三個環節構成一個完整的認識過程。

2.內涵解讀

“三微”管理，即“微單元”管理模式，具體包括：行為上微約束，從思想上積極干預，及時糾偏；學習上微互助，在探究中相互幫助，及時解困；進步上微激勵，在評價上及時反饋，激發興趣。落實“微”小，強化“微”力。其核心是自主管理，原則是極大解放學生，目的是讓學生獲得自我成長的權利，體會成長的快樂。

3.評價項目

評價項目包括：學習紀律、清潔衛生、跑操情況、教室管理、寢室管理、學生考勤、班團活動、大型集會、進餐秩序、違紀違規等內容。各班還可以根據班級的具體情況和每個階段的任務目標，自行設計階段性的評價內容和項目。

4.搭建管理平臺（三班五部六科九組）

（1）行政管理小組：由班長、值周班長、值日班長組成，下設學習部、紀檢部、生活部、衛生部、藝體部（簡稱“三班五部”）。班長負責日常班級管理工作，根據班級規定進行常規檢查、記載、評價等，并負責一個學期的班級發展規劃、中檢及學期總結反思。值日班長根據各部委記載情況，負責將每日數據匯總，并進行公示、總結。值周班長負責一周情況匯總，組織開展班級小組和個人晉級活動。

（2）高效學習小組：每組每科設一名學科組長（簡稱“六科”），將本組的學科教學活動記載并報送班級學科科代表，班級學科科代表具體負責與老師聯系和溝通，并負責記錄好每天該學科課堂的積分情況，每周匯總后交給學習部。

（3）同伴互助小組：班級的基本組成單位，學生學習活動的組織主體。將全班同學按照A1A2、B1B2、C1C2的結構，分為9個小組，每組設一名小組長（簡稱“九組”），組長組織好每節課的課堂自學、討論和展示，記錄好每天組內成員的積分情況。

二、學生生涯規劃指導課程

1.在中學開展生涯規劃教育，主要要幫助學生解決三大問題

第一是“我是誰？”，是指認識自己。幫助學生正確認識自身能力、興趣、需要、價值觀和人格特質，讓學生學會根據不同評價發現自己的長處，探索個人可發展的領域，培養自我認識、自我引導和自我完善的能力。

第二是“我要去哪里？”，是指生涯探索。培養學生進行生涯規劃的意識，以及對多種類型職業的認識力和判斷力，形成對生涯的理解和對生活的感悟，學會利用各種方式如查閱圖書館資料、搜索互聯網、訪問等搜尋各種生涯資訊及有關資料，樹立正確的職業觀和遠大而腳踏實地的志向。

第三是“我怎么去？”是指學業規劃。輔導學生學會管理當下的學習，并結合自身特點和社會需求確定正確的人生方向，設計和思考如何選科、升學、就業，作出科學的生涯決策。

2.當前高中學生學習發展面臨的問題

當前針對我們農村中學的實際情況，留守兒童、空巢家庭的孩子普遍存在七個方面的問題：①迷戀網絡與游戲，②缺乏動力和目標，③面臨壓力與逃避，④親子關系緊張與叛逆，⑤自我中心與自我認同，⑥同質化發展與競爭，⑦缺乏集體認同與擔當。

3.我校在生涯規劃指導方面的探索

我校在荊州市教育局的總牽頭下，負責湖北省教育科學規劃重大招標課題——《新高考背景下高中教學與管理改革的實踐研究》子課題《新高考背景下高中生生涯規劃策略研究》的研究，我們計劃通過本課題組的研究，最終形成具有地方特色和學校特點的生涯規劃課程，具體包括認識自己、生涯探索和學業規劃三個篇章，每個篇章分為4節內容，均按照“理論+活動+問題”的模式編排。

上篇：認識自己

主要包括的內容有：讓高中生了解生涯規劃是什么，生涯規劃對于自身發展的重要意義，生涯規劃與高中學習的關系等，并在其中滲透生命教育的一些理念與想法，啟迪學生對于生涯規劃的思考；通過生涯測試、自我分析、他人評估等方法了解自己的興趣、能力、性格、價值觀和人格特質，協助學生了解并接納自己，認識自己的優勢與不足，學會表達，學會與他人有效溝通及和諧相處。

中篇：生涯探索

主要包括的內容有：生涯發展中的時間管理、情緒管理、人際交往、壓力管理、夢想管理等能力的培養；協助學生對大學的各個科系有所認識，認識不同的升學渠道，了解大學科系及職業世界的分類情況，對自己有興趣的職業領域作進一步認識，了解各職業領域對個人在興趣能力和特質各方面的要求，通過各種途徑初步體驗職業。

下篇：學業規劃

主要包括的內容有：對學生進行選課指導，制訂合理的個人修習計劃及選擇高考選考科目，選擇合適的大學科系，提升生涯自理能力和行動力，指導學生掌握基本的謀職技巧，認識畢業后專長訓練及就業機會的信息來源，覺察及提高自己的決策技巧。

我們共同經歷著一個變革的時代，一個偉大的時代。高考在變，形勢在變，我們要用智慧和藝術去接納改變，去擁抱改變，去主動求變！