高中化學學習策略分析

平嗣強

摘要：與其它學科相比，化學的抽象性與綜合性較強，知識涉獵的范圍廣，高中階段的化學知識難度更高，因此在學習的過程中，學生極有可能會遇到較多的障礙，這些障礙不僅影響著其學習興趣的提升，更影響著學習的有效性與實際效果.而主觀因素是影響學習效率的關鍵性因素之一，因而學生自身應當作出必要的努力，積極解決學習障礙.文中將對高中化學學習中常見的幾種障礙進行分析，并提出解決這些障礙的有效對策。

關鍵詞：高中；化學學習；障礙

高中化學知識除了涉及到基礎的理論與概念外，還涉及到化學方程式、化學實驗、化學計算等眾多的內容，學習難度極大，如果不加注意，就極有可能混淆相似的知識點.而從本質上來說，化學知識之間是存在密切的聯系的，多種知識點相互補充，共同構成完整的知識體系，如果在學習中遇到障礙，就有可能影響后期的學習，因而及時掃除障礙是十分必要且重要的，對這些障礙及其解決對策展開探討是有著重要的現實意義的。

一、高中化學學習中的常見障礙

（一）語言障礙與心理障礙

與初中化學相比，高中化學的復雜性與綜合明顯有所提升，初中階段所學習與使用的化學語言更為簡潔易懂，與現實生活的聯系相對密切.而高中階段的化學語言呈現出了較強的抽象性，很多名詞晦澀難懂，與實際生活脫節，如同分異構體、離子反應等，在短時間內，很多學生都難以適應并理解這些語言，因而在學習中會遇到較多的語言障礙與困難，久而久之，畏懼、厭惡等不良的心理就會產生，并成為化學學習中的心理障礙，使學生對化學學習產生消極、排斥的情緒，甚至失去學習的自信心，最終影響自身化學素養以及化學綜合能力的發展。

（二）計算障礙與理解障礙

計算是高中化學的重要組成部分，且計算難度與計算量均有明顯的提升.學生對化學計算的重視與理解程度不足，因此他們的計算能力與水平并不高，在解決復雜的題目時，他們對題目的分析不夠全面與具體，常常出現較多的理解障礙，因此難以及時找到有效的計算方法，展開正確的計算解題.另外，高中階段，學科類型以及學科的綜合性都大大的提升，為了應對高考，各科都安排了大量的訓練內容以及學習內容，此時能夠用于進行化學計算訓練的時間越來越少，對計算題的認識與理解能力無法得到有效提升.長此以往，理解障礙與計算障礙將越來越突出。

（三）推理障礙與方法障礙

隨著素質教育理念的深入推進，高中化學課堂積極開展的創新與改革，此時化學學習對學生能力與素質提出了更高的要求，其中最為明顯的就是加強對學生推理等綜合實踐能力的考察.但是學生的思維發展與能力發展均尚不成熟，因而其推理能力難以滿足高中化學學習的需要，為了提升自身的綜合素質與能力，高中生需要加強對題目的深入剖析，并掌握有效的解題方法，在題目中篩選出有效的信息，繼而展開推理.但是由于學生并不能及時轉換思維，不具備較強的邏輯思維能力，在學習的過程中難免會遇到推理障礙與方法障礙，這些問題的存在嚴重影響著化學成績的提升以及化學能力的發展。

二、高中化學學習障礙的解決對策

（一）扎實的掌握基礎概念與理論概念

基礎與理論知識是學好高中化學的重要基礎，應當對此予以重視.而初中與高中化學知識之間存在密切的聯系，二者共同構成完整的知識體系，可以說初中化學知識是高中化學學習的重要基礎，因此在高中化學學習中應當加強對初中化學知識的關注.在進行理論知識學習時，應當定期復習初中階段的關鍵性知識點，努力找到初高中化學之間的連接點，在頭腦中建立完整的知識結構體系，為高中化學學習的深入展開奠定良好的基礎.除了在教師的引導下展開學習外，學生應當根據自己的學習習慣，自主建立知識網絡體系圖，將重難點知識記錄下來，用初中化學知識補充高中化學知識，降低學習難度，避免學習障礙的產生。

（二）在化學學習中樹立信心

自信心是積極主動展開學習的關鍵，高中生應當深刻意識到這一點，并找到有效方法學習化學知識，在化學學習中樹立必要的信心.當發現自身在學習的過程中出現問題與障礙時，學生應當積極分析問題產生的原因，并與教師以及同學進行必要的交流與溝通，明確自身在學習中存在的問題，然后在教師與同學的幫助下優化學習方法，規劃好學習過程，使學習效率能夠得到有效提升.學生應當根據自己的學習狀況，制定階段性的學習目標，拓展自己的學習空間，當達成目標時，學生的自信心就會有所提升，如果沒有達到目標，學生也不應自暴自棄，而是要認真分析原因，并對學習過程做進一步的調整。

（三）提高自身在化學學習中的積極性

學習主動性與積極性是學生提高自身學習效果與效率的重要基礎，學生應當深刻意識到化學在生活中的重要作用，并主動在生活以及課堂上探究化學知識，在自主學習的過程中，學生能夠更為及時的發現自己在學習中存在的誤區、盲區以及漏洞，從而有針對性的調整學習計劃，掌握化學規律.例如有學生對計算方法的掌握程度較差，此時學生就應當積極展開計算題練習，努力提高自身的審題能力與題目分析能力，最終使計算水平得到提升。

（四）加強對知識點的歸納與總結

從各章節的內容來看，化學知識點極為復雜、繁瑣，如果僅依靠死記硬背的方式難以理解透徹，此時歸納總結就顯得尤為必要.在自主學習的過程中，學生應當掌握知識規律，并將各章知識體系聯系到一起，使之構成完整的知識結構，同時對單一的知識點也應當進行延展，使知識結構能夠清晰的呈現出來，例如對氧化還原反應知識的學習中，可以將典型的氧化還原方程式列舉出來，然后在對比分析的過程中總結規律。

三、結語

化學知識具有一定的抽象性與復雜性，對于思維、能力發展尚不成熟的高中生來說學習難度極大，因此學習障礙的存在是不可避免的，應當正視這些問題與障礙，分析其產生的原因，并采取有效對策解決問題.在化學學習中常見的障礙包括語言障礙與心理障礙、計算障礙與理解障礙以及推理障礙與方法障礙，這些障礙均嚴重影響著化學學習質量與效果的提升，為了解決這些問題，高中生應當扎實的掌握基礎概念與理論，在化學學習中樹立信心，提高自身在化學學習中的積極性，并加強對知識點的歸納與總結。

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