初中音樂課堂教學導學研究

周光芬

摘要：隨著音樂的不斷發展，音樂已經成為人類精神生活中不可或缺的一部分，音樂教育越來越受到學校和家長地重視。筆者僅立足于教學實踐，從“豐富教學方式，激發學生興趣”“解讀教學內容，深化學生了解”和“拓展教學內容，開闊學生眼界”這三方面入手，就初中音樂教育課堂教學導學研究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；導學

音樂作為一門藝術，對陶冶學生情操，提升學生綜合素質具有重要的作用。但在當今的音樂教學中仍存在一些問題，筆者認為可以從豐富教學方式、解讀教學內容、拓展教學內容等方面來對學生進行引導教學，從而有效激發學生學習音樂的興趣，深化其對音樂的了解，不斷開闊學生的眼界。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞初中音樂教育課堂教學導學研究展開詳細的分析與闡述。

一、豐富教學方式，激發學生興趣

在傳統的音樂教學中，教師多采取填鴨式的教學方式，教師一句一句地教，學生一句一句地模仿，當學生完成了整首歌曲的學習，教師即完成了教學任務。學生并不需要理解其他內容，只是機械的重復與模范，這在很大程度上磨滅了學生學習音樂的積極性。鑒于此，教師在教學中，要引入個性化的教學方式，以充分激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

例如，在教學《友誼地久天長》時，筆者先給學生們講了一個小故事：阿拉伯傳說中有兩個朋友去沙漠旅行，旅途中他們吵架了，其中一個人打了另一個人，被打的人就把事情記錄在沙子上，當這個人救了被打的這個人時，他就把事情刻在石頭上。他很好奇，為什么打了他就要寫在沙子上，現在又要刻在石頭上？同學們你們來想一下，為什么呢？學生瞬間展開了熱烈地討論。然后筆者為學生解答說：當我們被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反如果被幫助，我們就要刻在內心深處，任何風也不能抹滅。這就是說人的生活離不開友誼，友誼是珍貴的情感，會使人感到溫暖。故事講完之后，筆者引入了本節課要學習的歌曲，學生們都表現出了濃厚的興趣。

二、解讀教學內容，深化學生了解

在正式教學音樂之前，教師應結合具體的教學內容和學生的實際學習情況，提前搜集與歌曲內容相關的一些資料，精心做好教學設計。課堂探究式教學過程中的重要組成過分，在音樂教學過程中，教師應引導學生對歌曲的內容進行分析與探討，幫助學生分析所學歌曲內容的特點，深化學生對音樂作品的理解，從而激發學生內心的情感，最終取得良好的教學效果。

例如，在教學表演與實踐中《唱得響亮》這首歌時，筆者帶領學生們了解了這首歌背后所蘊含的內容。首先筆者給學生介紹了“超級女聲”選秀節目，讓學生們看著這首歌的MV一邊聽一邊思考，在這首歌中你聽到了什么？是歌唱的快樂？還是歌唱的悲傷？歌曲的速度又是怎么樣的？慢速、中速還是快速？之后請同學們討論回答問題。接著筆者讓全班同學有感情的朗讀這首歌的歌詞，幫助學生進行發聲練習，之后將歌曲中的重難點如節奏、音準以及裝飾音記號等指出來，分段落進行教學。最后引導學生總結，從這首歌中我們可以學到“超女”的哪些精神？如超女們對音樂的熱愛和對夢想的渴望，我們每個人都有夢想，夢想讓我們的生活充滿希望，夢想讓我們勇敢的面對挫折，讓我們更加堅強。從而引導學生朝著自己的夢想不斷努力，不斷追求，遇到困難時也不要退縮，要學會迎難而上，變得更加堅強和勇敢。通過探究和分析，學生能夠更好地理解這首歌曲，在演唱中就會投入自己的情感。

三、拓展教學內容，開闊學生眼界

初中音樂不僅具有音樂特點，還具有文化性和生活性。在完成教學內容之后，教師有必要帶領學生進行音樂拓展，以豐富學生學習的內容，開闊學生的眼界。鑒于此，教師可以結合所學內容來進行一些拓展，既可以包括歌曲的創作背景和創作目的，還可以包括與所學歌曲表達相類似的歌曲。

例如，在教學《愛我中華》時，筆者給學生介紹了這首歌是我國著名的青年作曲家徐沛東和詞作家喬羽合作，為1991年召開的第四屆中國少數民族運動會創作的會歌，譜曲時廣泛采用廣西、云南等地少數民族的音調。這首歌表達了強烈的民族情、愛國情。在教學這首歌時，要讓學生明白我們祖國是56個民族的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的國家才能興旺發達。最后筆者又給學生介紹了《龍的傳人》《映山紅》《歌唱祖國》等多種類型的愛國歌曲。如此一來，不僅可以使學生深入了解音樂的內涵，還可以使學生構建更加完善的音樂體系。

總而言之，在初中音樂課堂教學中，教師作為教學的引導者、組織者和參與者，一定要起到一個良好的指導、引導的作用，同時還應充分尊重學生的主體地位，使學生充分地發揮自己的主觀能動性。唯有如此，才能不斷提高教學質量，培養學生的音樂素養，促進學生未來更好地學習和發展。在今后的教學中，筆者將對初中音樂課堂教學導學做進一步的研究，愿為音樂課堂教學的繁榮發展做出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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