美術(shù)課堂如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

戎夢(mèng)澤 王蕾

在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，新課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)方式是以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。

首先，有效的小組合作學(xué)習(xí)是建立在充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備之上。美術(shù)欣賞課程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。為了取得更好的小組合作學(xué)習(xí)的效果，充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備十分必要。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的具體要求是：提前預(yù)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材中所提到的作者和作品要有一個(gè)初步的了解，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)作品進(jìn)行自我解讀和自主分析，需要注意的是：在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自我的理解和感受。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，在課堂教學(xué)中學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，為課堂中的小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，合理組建合作小組。在此過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、性格特點(diǎn)等情況合理的組建合作小組。具體要求是：小組之間要基本平衡：小組內(nèi)部同學(xué)間要有一定的互補(bǔ)性和差別。如每個(gè)小組中不僅有十分喜愛(ài)美術(shù)的同學(xué)，也有對(duì)美術(shù)課程興趣一般的學(xué)生；有思維活躍、反應(yīng)敏捷的同學(xué)也有邏輯嚴(yán)密、認(rèn)識(shí)深刻的學(xué)生。這樣在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行交流和對(duì)比，有利于思維碰撞和相互啟發(fā)，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。

第三，教師應(yīng)適時(shí)的安排合作學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的要求下，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，老師是知識(shí)的引導(dǎo)者。這就要求老師進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)安排。比如，針對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？何時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間如何把握？如何進(jìn)行有效的控制？教師既要保證學(xué)生的正常交流和討論，又要注意正常的課堂教學(xué)秩序，從而避免“散”、“亂”、“鬧”等現(xiàn)象。

第四，教師要進(jìn)行有效的知識(shí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)總結(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)中，可能出現(xiàn)很多不同的意見(jiàn)和看法，甚至是完全對(duì)立的感受。這就要求教師進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。使課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，使學(xué)生真正掌握美術(shù)欣賞的方法，提高審美素質(zhì)，達(dá)到美育的根本要求。

總之，美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)不是隨意和盲目的，只有認(rèn)真分析、準(zhǔn)備，師生共同努力才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

以上觀點(diǎn)是我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)。