新課改下初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新

姜雙凡

摘要：本文針對現(xiàn)階段初中數(shù)學教學存在的困境進行研討，探討出初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新的針對性政策。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學；教學方法

1、引言

為適應社會發(fā)展的需求，初中教育也發(fā)生了很大的改變，近幾年來教育改革的重要舉措就是新課改。就現(xiàn)在而言，初中數(shù)學是最教學體系中的關(guān)鍵課程，且伴隨著新課改對初中數(shù)學教材的改制，初中教材的難度隨之逐漸增加，正逐步逼向高中教材的內(nèi)容，因此，教師的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法及課程實踐發(fā)面要有創(chuàng)新性的發(fā)展。

2、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學改革存在的問題

2.1 教學課堂缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)如今課堂教學中老師在上面講學生在下面聽，課堂氛圍很冷淡，教師與學生沒有形成課堂的互動，學生只是一味的埋頭學習聽講，老師只是按照自己的備課內(nèi)容進行授課，學生的學習欲望很低，學習效果不佳，沒有創(chuàng)新性的教學導致學生的學習成績一直處在一個分數(shù)段，無法提高學生的學習成績。

2.2 教師思維缺乏創(chuàng)新性

教師是知識的傳遞者，要想體現(xiàn)教師的作用，就要將自己的知識全部傳授給學生。現(xiàn)階段初中教師大部分都是老教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，但是現(xiàn)在由于新課改的不斷加深，原來的教學方式已無法是適應現(xiàn)在的需求，加之現(xiàn)在數(shù)學的難度不斷增大，導致學生上課是會感到很苦澀無味，在教學模式方面沒有創(chuàng)新性的思維，使學生的數(shù)學知識得不到更好的提升。

2.3 教師未培養(yǎng)學生的創(chuàng)新解法

學生是“學”的主體，在教學的過程當中，學生在課堂上愛聽與不愛聽是很重要的，即使老師講的很好，學生不去聽也是徒勞無功。由于當前教學方式的固定化，對成績很重視，導致現(xiàn)在的學生為了答對一題而死記硬背老師講解的方法。眾所周知，數(shù)學題的解決方法很多，一道題有好幾種解答方法，然而有些老師為了趕上自己的教學進度，在課堂上只講解一種答題的方法，學生只是一味的按照一種方法去答題。在現(xiàn)階段教師未培養(yǎng)學生的創(chuàng)新答題方法，導致學生只是按照思維定式的方法去解答。

2.4 課堂教學未實現(xiàn)探索性

因為受到傳統(tǒng)應試教育所帶來的影響，大多數(shù)課堂教學多為教師在講臺上講解，學生被動地接受知識，其中，師生之間的互動也僅僅局限在解題、答題方面，甚至很多時候僅有數(shù)學教師一人進行知識講授，長此久往，課堂氣氛呈現(xiàn)出沉悶性，缺乏新穎與創(chuàng)新。據(jù)了解，如果學生長期處于這種課堂氛圍之中，會對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸，從另外一個角度分析，在新課改的背景下，多數(shù)數(shù)學教師并沒有進一步貫穿新課改的基本要求，多半是按照備課的內(nèi)容進行講課，也沒有時間創(chuàng)新互動，無法從本質(zhì)上激發(fā)起學生的學習欲望，導致學生的學習水平處于同一階段，無法提升。

2.5 應試教育帶來的影響

因時代在不斷發(fā)展，如果在新時期如果仍舊采取應試教育，那么則無，提高其教學的有效性。并且在應試教育多年的影響下，諸多學生為了取得良好的成績，無法放開自己的思維，在數(shù)學解題方面，大多數(shù)學生都是按照教材以及教師課堂講解的思路進行死記硬背的，利用公式套用題型，但是在遇到新的題型之后，很多學生無法及時分析與解決，只能通過教師的全面講解才可領(lǐng)悟。從屬性上分析，因為數(shù)學具有一定的靈活性，并且題型呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，學生不可能全部將其記下，需要學會融會貫通，但是在應試教育的影響下，學生的思維習慣受到影響，創(chuàng)新思維未得到有效培養(yǎng)，久而久之則會漸漸失去創(chuàng)新能力。

3、新課改背景下師生角色變化對教學產(chǎn)生的影響

3.1 教師教學行為有所轉(zhuǎn)變

毋庸置疑，近幾年，新課改的深入貫穿以及落實中，大多數(shù)教師已經(jīng)深刻的認識到新課改所賦予的重要意義，并且嚴格按照新課改的內(nèi)容進行了教學方式改革，但是根據(jù)筆者的調(diào)查分析，諸多數(shù)學教師仍舊采取新課改的教學內(nèi)容進行備課，雖然教材與內(nèi)容之間的銜接更強，但是傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應整體的發(fā)展需求，并且在課堂教學當中注重數(shù)學，教師會借助傳統(tǒng)的教學方式，并沒有根據(jù)時代變遷的要求加以改變。然而在新課改背景下，數(shù)學教師需要從整體上認識到新課改的重要性，從自身進行轉(zhuǎn)變，不僅要提高自己的創(chuàng)新思維以及綜合素養(yǎng)，還要在數(shù)學教學過程當中積極融入新的理念與方法，這樣一來，才能推動數(shù)學教學的有效發(fā)展。

3.2 學生學習狀態(tài)得到改善

一般而言，學生學習效果的良好性主要取決于教師的教學水平，且學生的學習狀態(tài)是當前最為主要的影響因素之一，在近幾年，伴隨著新課改的深入推動下，數(shù)學教師的教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣，其學習的態(tài)度以及學習習慣也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

3、新課改背景下初中數(shù)學教學方法改革與創(chuàng)新的對策

3.1 遵循以人為本的基本理念

在初中數(shù)學教學當中，需要將學生的主體地位進行體現(xiàn)，嚴格遵循以人為本的教學理念，讓學生作為課堂教學的核心，所有的教學任務(wù)都需要圍繞學生進行，除此之外，在制定教學方案與教學計劃中需要嚴格按照學生的成績，這樣不僅可以對學生的學習因素加以分析，并且也能促使學生學習形成系統(tǒng)性。

3.2 做好基礎(chǔ)知識教育

在新時期只有積極做好基礎(chǔ)知識教育才能進一步提高初中數(shù)學教學的有效性，實現(xiàn)創(chuàng)新變革，一般而言，為進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，那么則需加強基礎(chǔ)知識教育，在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在學習基礎(chǔ)知識的同時能夠掌握更多的內(nèi)容，延伸出更多的想法，形成創(chuàng)新思維，達到創(chuàng)新的基本目的。

3.3 實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變

在新時期需要實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采取多種教學方法，促使教學方式形成多元化與多樣性，其中可以采取多媒體教學的方式、自主探究的方式、小組合作方式等等，這樣一來能夠提高學生的學習興趣，并且能夠讓學生在學習過程當中依據(jù)教學內(nèi)容掌握重點與難點，提升數(shù)學學習水平。

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