我國小學思想品德教育現狀及問題路徑研究

呂志高

【摘要】小學生是社會主義事業的接班人，小學生不僅需要具備良好的科學文化知識，還需要具備崇高的道德，這樣才能夠在未來的競爭中適應社會的發展需求。文章以我國小學思想品德教育為分析對象，首先介紹了當前我國小學思想品德教育取得的成就，接著闡述了當前小學思想品德教育中存在的問題，最后提出了具體的解決路徑。

【關鍵詞】小學思想品德；教育現狀；問題；路徑

小學思想品德課程是當前學校教育的重要組成部分。在當前的思想品德教育中，小學一、二年級階段學習的是品德與生活，三到六年級階段學習的是品德與社會，兩個階段相輔相成，對于培養學生良好的人生觀和世界觀具有極大的益處。

一、我國小學思想品德教育的現狀

（一）利用課堂教學，培養品德意識

小學思想品德課程改革受到社會各界的廣泛關注，無論是教學內容還是教學形式，都改變了以往單調而又缺乏生機的學習方式，不僅使得師生思維更加活躍，還使得學生視野更加開闊，極大推動了教學實踐。在傳統教學方法中，思想品德教育都是以灌輸式教育為主，忽視了對學生學習能力和創新能力的培養。當前，多數教師都在努力探索師生互動，推動學生創新思維發展，將重點放在對學生的了解上。

例如，在當前的思想品德教育中，教師一直培養學生的良好品德，這樣可以提高全民素質，這也是小學生思想品德教育的一個重要目標。在具體教學過程中，教師非常注重學生在禮貌用語和文明習慣培養方面的教育，使得學生懂得以禮儀去對待他人。

（二）通過實踐環節，促進了學生良好行為的養成

在小學思想品德素質培養中，良好的行為習慣是思想品德素質的重要保障，也是小學生形成良好個性的前提。良好的學習習慣不僅可以形成良好的學風和班風，而且有助于提高學生的素養。對于小學生而言，如果從小能夠養成良好的習慣，在未來人生發展道路上會順利成長，受益終生。因此，在小學思想品德教育過程中，教師需要抓住學生心理特點，做到教書育人。目前，絕大部分思想品德教師都有非常高深的理論和實踐水平，這就極大地推動了思想品德實踐教學向前發展，使得學生的一言一行都可以有良好的導向。

二、小學思想品德教育的問題

（一）教育理念轉變不足

第一，重視程度不夠。隨著課改在全國小學范圍內鋪開，思想品德的地位變得愈發重要。但是，思想品德改革在具體落實過程中并沒有得到學校足夠重視，許多學校還存在著喊口號、缺行動的尷尬現象。在這樣的背景之下，一些小學在學生素質方面成效并不明顯，沒有取得突破性的進展。一些學校認為，新課改效果難以在短期內得到體現，因此對于新課改態度非常曖昧。與此同時，當前教育體系依舊重視升學率，許多家長非常重視孩子是否能夠考上優秀學校，因此學校的重點依舊放在應試方面，對于道德教育相對忽視，只把升學率和生源當作學校發展的未來，而對于思想道德建設嚴重忽視。一些家長認為思想品德課程可有可無，學生在學校的學習應當首先滿足應試課的教學需求。

第二，忽視了學生個體的需要。在廣大教師和家長的心中，小學生永遠只是兒童，兒童的思維非常片面。很多小學生是獨生子女，在家庭中受到父母的溺愛，因此在成長過程中失去了很多鍛煉自己的機會。學校對于學生的考核以成績為唯一標準，許多教師和家長也更加注重學生的排名。小學生當前正處于長身體、長知識的階段，他們的心理適應和模仿能力都非常強，具有很強的上進心，自尊心和好勝欲望也非常強烈。但是教師認為這些現象都只是頑皮的表現，忽視了學生的個體需求。在思想品德教育過程中，教師依舊采用灌輸式的教學方法，不僅不能激發學生興趣，反而使學生產生逆反心理，甚至出現兩面派的現象。

（二）課堂教學效果欠佳

由于當前一些學校對于思想品德課重視程度并不夠，因此思想品德課課程安排非常不合理。無論是師資配置還是課程設置方面，思想品德課都不能得到學校資源保障，很多學校甚至一周只有一節思想品德課。即使是這唯一的一節思想品德課也很可能會被語文老師或者數學老師以各種理由強占，思想品德課名存實亡的現象非常普遍。同時，受到對思想品德課重視程度不深的影響，很多學校思想品德課的師資配置也不理想，由兼職教師進行教學。一項調查顯示，有80%以上的思想品德課教師缺乏專業的教學培訓，在對學生進行教學時，不了解學生的思想品德狀況，盲目采用灌輸的、說教的方式對學生進行思想品德教學。

三、小學思想品德教育的路徑

（一）理性思考家庭教育

第一，全面提升家長的素質。在思想品德教育過程中，家長素質對于子女教育非常重要。家長不僅需要準確把握子女的心理特點，還需要把握子女的成長規律，采用科學有效的方法對子女進行思想品德教育，這樣可以更有效提高教育實效性。在現實生活中，許多家庭教育往往缺乏有效性，只是采用單一灌輸的方式進行德育教學，甚至存在過家長不重視德育教育的現象，這對于孩子成長明顯不利。為了進一步提升家長的素質，學校可以與家長進行良好溝通。學校可以定期舉辦家庭教育研討會，這樣一方面可以使家長和教師進行有效溝通，另一方面可以提升家長在德育方面的能力，使得家長在家庭德育教育中可以發揮出更大的作用。

第二，發揮家長的表率作用。家長應當用積極言行去影響學生，樹立良好形象，幫助學生提升思想品德。

（二）轉變教育觀念

第一，加強對德育的認識。教師首先必須明確小學生思想德育的重要性，將德育教育納入到重要地位。只有通過良好的思想德育教育才能使學生全面成長，使學生既具備科學文化知識，又具備良好品德，從而真正成為國家的棟梁之材。因此，思想品德教育教師應當充分認識到思想品德課的重要地位，積極通過思想品德教育幫助學生樹立正確的價值觀，促進學生健康成長。

第二，加強實踐活動，促進學生德育水平得到更好的提升。在進行理論教學的同時，還需要加強實踐活動，通過實踐活動使學生可以切身體驗到德育的重要性。在進行實踐教學時，教師可以設計一些學生非常感興趣的活動，這樣可以使小學生更加積極主動地參與其中，使學生的思想品德在不知不覺中得以熏陶，有效提升學生的思想品德境界。

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