高校教職工意識形態建設面臨的挑戰與創新

蔣篤君

摘要：高校意識形態建設事關我國社會主義辦學方向，關系到我國高等教育的健康快速發展。面對高校意識形態建設的挑戰與鳳險，必須創新高校意識形態建設路徑，旗幟鮮明地教育引導廣大師生筑牢意識形態領域的“防火墻”，鞏固馬克思主義意識形態在高校的主導權、話語權、引導權，堅定不移地用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導我國高校教職工意識形態建設工作實踐。

關鍵詞：高校教職工;意識形態建設;社會主義核心價值觀

鄧小平曾經強調：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。長期以來，廣大高校教職工忠誠于黨的教育事業，默默奉獻，教書育人，為我國高等教育的改革發展做出了巨大貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，社會轉型發展時期所帶來的負面影響對高校教職工產生了較大沖擊，因此，高校必須堅持與時俱進，進一步加強教職工意識形態教育路徑的探索與研究。

一、高校教職工意識形態建設面臨的挑戰與風險

經濟社會快速發展致使我國社會結構和利益格局發生了深刻變化，特別是在國情世情黨情發生深刻變化的今天，意識形態領域的斗爭呈現多樣化、復雜化特征。國外敵對勢力恣意對我國實施“西化、分化、丑化”等意識形態的滲透侵蝕，企圖用“和平演變”陰謀顛覆社會主義中國，而改革開放過程中我國社會出現的一些貪污腐敗和不公平現象，也在很大程度上沖擊著高校教職工的理想信念、思想觀念等。這導致極少數教職工育人意識淡薄、教學敷衍塞責、言行浮躁失范、學術研究造假，甚至喪失政治信仰，嚴重損害了高校教職工的社會形象與職業聲譽。其主要原因有以下三個方面。

（一）各種社會思潮的侵蝕滲透

隨著我國改革開放的縱深發展，各種社會思潮相互激蕩，各種非馬克思主義、反馬克思主義的社會思潮此起彼伏，尤其是新自由主義思潮憑借其理論的復雜性和迷惑性，在很大程度上沖擊著高校教職工的政治信仰、理想信念、價值觀念、人生態度和行為取向，導致極個別高校教職工對我國基本政治制度、經濟制度以及主流意識形態等產生了認知上的偏差。新自由主義是資本主義核心價值觀的集中體現，在經濟上否定生產資料社會主義公有制的主體地位，主張私有化;在政治上否定公有制、否定社會主義、否定國家干預;在思想文化上鼓吹全球文化一體化，否定馬克思主義指導地位，主張用以西方價值觀為主導的普世價值來抹殺民族性和各國特色;在社會發展上否定社會主義發展方向，全力推行全球資本主義化。同時，西方各種宗教反動勢力、腐朽生活方式的滲透日益猖狂，嚴重影響著高校教職工思想觀念、政治認知與生活方式，國際反華勢力通過互聯網等手段極力向我國宣傳和販賣西方資本主義意識形態和價值觀念，對高校主流意識形態造成了強大的沖擊。

（二）市場經濟的消極負面影響

市場經濟是一把“雙刃劍”，市場經濟較強的趨利性、世俗性等消極影響助長了拜金主義、極端個人主義等頹廢思想的暗中滋長，社會上各種坑蒙拐騙、違法犯罪等丑惡現象層出不窮。同時資本主義腐朽思想與國內落后思想此消彼長，造成一些教職工理想迷失、道德墮落等負面現象。誠然，高校并非與世隔絕的凈土，在市場經濟改革大潮中，物欲喧囂、聲色犬馬的誘惑嚴重沖擊著廣大高校教職工的價值取向，動搖著他們的理想信念，打破了部分人的心理平衡，這勢必會給新時期高校教職工意識形態建設工作帶來更大的挑戰與阻力。

（三）信息時代的不良因素于擾

以微博、微信為代表的新媒體正革命性地改變著廣大高校教職工獲取信息和交流溝通的方式。高校網絡信息安全已成為關系到高校和諧穩定的重要因素，“互聯網是西方價值觀出口到全世界的終端工具”。信息技術蓬勃發展難免會帶來一些庸俗、低級趣味的信息，滋生一些雜音、噪音，甚至虛假、偏激等非理性的網絡輿情信息。網絡技術的飛速發展，一方面對社會經濟、科學技術和社會發展產生了積極的作用，另一方面產生了大量負面消息，造成不健康甚至反社會、反人類的信息在網絡上滋生蔓延，致使正面的社會風氣和輿論導向出現偏差。網絡豐富了高校教職工意識形態教育的內容和形式，也給高校教職工意識形態教育帶來嚴峻挑戰。高校網絡空間中既有弘揚馬克思主義意識形態與社會主義主流價值觀的正能量，也不乏一些與暴力、犯罪等有關的惡俗信息，甚至還有一些反馬克思主義、反社會主義、反集體主義的反動言論。這些不好的內容極易造成高校教職工政治立場動搖，思想觀念模糊、價值取向錯位等，一定程度上削減了高校教職工意識形態教育的效能。

二、高校教職工意識形態建設的成績與不足

高校教職工意識形態建設關系到中國特色社會主義大學的辦學方向，直接決定著高等教育“立德樹人”工程建設。黨的十九大報告強調“馬克思主義在意識形態領域的指導地位更加鮮明”。多年來，我國教育行政管理部門對高校教職工意識形態教育給予了高度重視，廣大高校教職工都能夠牢固樹立馬克思主義在意識形態中的主導地位。他們政治立場堅定、道德情操高尚、思想品行端正、業務水平較高，在教學、管理、服務中發揮了楷模典范作用，都能夠較好地履行教師職業道德，從事教書育人事業，促進了我國高等教育的長足發展。全國高校教職工意識形態教育取得了顯著成就，積累了寶貴經驗，但伴隨經濟社會的發展與高等教育領域綜合改革的快速推進，高校教職工在意識形態教育實踐中也存在著一些不足。

（一）教職工意識形態建設有待加強提升

毋庸諱言，高校教職工意識形態建設要常抓不懈，當前社會變革轉型時期所帶來的負面現象也會對他們產生一定的影響。少數高校教職工理想信念模糊，育人意識淡薄，教學敷衍，學風浮躁，甚至學術不端，言行失范、道德敗壞等，嚴重損害了高校教職工的社會形象和職業聲譽。隨著高等教育發展的功利化、世俗化趨勢的凸顯，“重業務、輕品行”的現象時有發生，極少數高校教職工日趨浮躁不安，他們在理性與感性、品德與行為、情感與意志、科學精神與人文素養等方面沒有得到很好的發展與提升，在某種程度上滯后于我國高等教育快速發展的形勢，不能更好地服務社會主義高校立德樹人工程的需要。高校教職工意識形態教育整體亟待加強。

（二）教職工意識形態建設形式呆板單

長期以來，高校教職工意識形態教育載體、內容、方式等缺乏時代性和吸引力，基本上流于讀報紙、學文件、傳達會議精神等形式，客觀上造成意識形態建設過程中觀念陳舊、形式呆板、方法單一，高校教職工意識形態建設忽視分類，不能因材施教，缺少靈活性和多樣性。教職工主動學習的積極性不高，甚至產生疲憊倦怠情緒。在互聯網席卷天下的時代，教育信息化是我國教育事業實現跨越式發展的必然選擇，更是創新高校教職工意識形態教育的有效媒介與途徑。

（三）教職工意識形態建設監督機制缺失

當前，高校教職工意識形態建設依然存在相關考核評價機制滯后與監督執行不力現象。客觀地講，高校確實有極個別比較固執的教職工，對他們僅靠情感融化和事理說服是不能解決問題的，要借助相關的規章制度、紀律法規去嚴格約束他們的行為舉止，制止其錯誤思想的發展和錯誤行為的發生。如果沒有制度化的管理監督程序，在高校就難以形成“全員工育人、全方位育人、全過程育人”的良好氛圍。健全和完善高校教職工意識形態建設評價監督運行機制，是實現高校教職工意識形態教育目標的重要保障。

三、創新高校教職工意識形態建設路徑探析

高校是人才培養的陣地，高校教職工肩負著立德樹人的重任。高校黨委要加強教職工意識形態建設領導管理，不斷創新教職工意識形態教育載體、完善評價考核機制，從而建設一支政治可靠、信念堅定、業務精湛、樂于奉獻的高素質教職工隊伍。

（一）建立高校黨委統一領導、黨政工團齊抓共管的教職工意識形態建設領導體制

高校教職工意識形態狀況直接關系到高校辦學方向與人才培養成效。高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。必須建立健全高校黨委統一領導、黨政工團齊抓共管的教職工意識形態教育領導體制，堅定廣大教職工崇高理想信念，提升他們思想政治素質與職業道德素養，將師德師風建設貫穿高校教職工職業生涯全過程，鞏固高校教職工意識形態教育成果。

1.加強思想政治教育，堅定高校教職工崇高理想信念

教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。高校要掌握教職工意識形態教育的主動權，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。教育引導廣大教職工堅持以馬克思主義為指導，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，真正解決廣大教職工的思想問題與實際困難，使廣大教職工自覺抵制新自由主義思潮等各種錯誤社會思潮的消極影響。

2.加強師德師風建設，引導高校教職工成為立德樹人典范

學高為師，德高為范。教育者的素質越高，就越能準確把握和代表社會要求，承擔起輸送社會需求的神圣職責，成為思想政治教育過程的成功的組織者，并取得教育的實效。高等教育健康發展要將師德建設擺在教師培養首位，嚴格教師管理，注重高校青年教職工入職師德師風專題培訓，教育引導廣大教職工樹立強烈的責任感與擔當精神，“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。鼓勵和引導廣大高校教職工適應新時代要求，立足自身崗位，站穩講臺，講好中國故事，努力成為立德樹人的典范與教書育人的楷模，在事關政治原則、政治立場和政治方向上必須與黨中央保持高度一致。此外，高校黨委要加強教職工的人文關懷與心理疏導，切實維護教職工合法權益，適時提高福利待遇，不斷改善他們的工作生活條件，充分調動和發揮廣大教職工教書育人的積極性、主動性與創造性。

（二）不斷創新高校教職工意識形態教育方式與媒介

高校教職工意識形態教育載體在意識形態教育系統中發揮著關鍵作用，必須堅持與時俱進，積極推進高校教職工意識形態教育載體創新。隨著全球信息技術的迅猛發展，高校校園網絡已成為當前影響高校教職工思想和行為的新興力量。高校教職工在教書育人的同時，也通過社會交往、網絡傳媒等方式受到外界各種因素的影響。新媒體是推進高校教職工意識形態教育的新興載體。毋庸諱言，移動互聯網日益成為高校教職工拓寬視野、交流思想、聯絡情感的重要平臺。網絡是現實社會的延伸，又具有覆蓋面大、受眾面廣、時效性強、影響力持久等優勢，美國學者阿爾溫·托夫勒指出：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就將擁有整個世界。”高校要創新教職工意識形態教育的形式和載體，堅定不移地把社會主義核心價值觀教育貫穿于教職工意識形態教育全過程，始終擰緊教職工理想信念這個“總開關”。同時，高校宣傳網管部門要正確及時引導高校網絡輿情回歸理性，引領社會主流思潮、規范行為準則，堅決抵制與中華民族傳統美德相背離的不良信息，堅決抵制高校網絡輿情的低俗化、惡俗化、媚俗化傾向，牢牢掌握馬克思主義意識形態在廣大高校教職工中的主導權與話語權。

（三）建立健全教職工意識形態教育評價機制

高校教職工意識形態教育評價機制是指高校通過建立健全教職工意識形態教育效果的反饋系統，定期對教職工意識形態教育進行監督和評估，以全面、科學地評價其內容、方式、效果的過程與機理。教職工意識形態教育評價是意識形態教育的一個基本環節，也是高校及時掌握教職工意識形態教育動態、主動駕馭意識形態教育過程、科學檢驗意識形態教育實踐效果、合理調整意識形態教育方案、優化意識形態教育結構、保證意識形態教育目標實現的重要措施，更是促進教職工意識形態教育科學化的重要手段。將意識形態教育貫穿高校教職工職業生涯全過程，培養他們崇高的職業理想，樹立良好的職業形象，各高校要因校制宜、因人制宜、因時制宜、因事制宜地開展教職工意識形態教育工作，并根據不同類型教職工特點，采取相應的方法和措施，因勢利導，順勢而為，有針對性地強化教職工意識形態教育。教職工意識形態教育評價本質上是一種對教育實踐進行全面的、科學的價值判斷過程，高校應構建科學合理的教職工意識形態教育考核評價體系，采取定量與定性相結合的辦法，健全“上級考核、同級考核、學生考核和自我考核相結合”多層次、全方位的意識形態教育評價考核體系。

（四）健全完善教職工意識形態建設監督機制

鞏固高校教職工意識形態教育成果，既需要加強正確的教育引導，也需要嚴格的制度約束和監督威懾。俗話說“小節不保，大節必失”，對高校教職工出現的所有意識形態問題，絕對不能輕視、忽視。嚴格監督獎懲制度，除依靠經常性說服教育外，必要時采取一些剛性的行政手段和制度約束。

1.建立高校意識形態教育網絡綜合治理體系

高校網絡陣地要弘揚社會主義核心價值觀主旋律，讓社會主義核心價值觀在教書育人的實踐中轉化為教職工的情感認同與行為習慣，教育引導廣大教職工自覺遵守學校規章制度與教師職業道德規范，養成遵章守紀的良好職業習慣，這是強化高校教職工意識形態教育的必要輔助手段。另外，高校要努力營造風清氣正的清朗網絡空間，培育廣大教職工自尊自信與理性平和的積極心態，激勵廣大教職工向上向善、忠于祖國、服務人民、奉獻社會、清正廉潔，引導他們做到不造謠、不信謠、不傳謠，使他們自覺抵制各種腐朽落后文化的侵蝕與干擾。高校要建設一個文明、誠信、法治、安全、創新的高校網絡空間，確保高校網絡輿情的引導力、影響力與公信力。

2.全面落實高校教職工意識形態教育責任制

高校教職工意識形態教育要取得實效，必須有嚴格的制度做保障。制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事。在高校教職工意識形態教育管理體制、運行機制、考核評估等方面明確責任，全面推行教職工意識形態教育責任制，黨的十九大報告指出：“落實意識形態工作責任制，加強陣地建設和管理，注意區分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。”加強對教職工意識形態教育的考核和監督，把意識形態教育成效作為考核教職工的重要指標，嚴格落實責任追究制度，關鍵是建立獎懲機制，強化對教職工意識形態教育的監督懲處。這樣才能確保廣大教職工牢固樹立馬克思主義意識形態，永葆政治立場堅定、思想品德高尚、業務能力出眾，在教書育人實踐中能夠為人師表、無私奉獻、敢于擔當的高校教職工良好職業形象。

總之，高校教職工意識形態建設對于我國高等教育事業健康發展至關重要，關系到培養什么人、如何培養人的根本問題，直接決定著我國高等教育發展成敗與立德樹人工程成效。高校是人才培養的陣地和社會思潮的集散地，高校教職工擔負著培養中國特色社會主義事業可靠接班人與合格建設者的重任，必須旗幟鮮明地教育引導廣大教職工筑牢意識形態領域“防火墻”，堅定不移地用習近平新時代中國特色社會主義思想最新成果武裝頭腦，指導高校教職工意識形態建設工作實踐，確保馬克思主義意識形態在高校的絕對主導權、話語權、引導權。

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