手機媒體對高校思想政治教育的影響

陳雨昕

摘要：隨著社會經濟和科學技術的迅猛發展，手機已經成為現代社會生活各個領域不可或缺的重要工具，成為人們日常生活中重要的文化、娛樂、交流平臺。在大學校園中，隨處可見的是“手機不離手”的學生。手機媒體不僅影響了大學生的理想信念、價值取向、思維方式和行為特點，而且給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。對高校思想政治教育來說，手機媒體是把“雙刃劍”。辯證地認識和利用手機媒體、挖掘手機媒體的積極作用、創新思想政治教育理念、改革思想政治教育方式，是完善高校思想政治教育工作的有效之舉。

關鍵詞：手機媒體;高校思想政治教育;機遇;對策

手機媒體以其強大的優勢改變了大學生的學習、生活，同時也給高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰。辯證地認識和利用手機媒體，挖掘手機媒體的積極作用，創新思想政治教育理念，改革思想政治教育方式，是完善高校思想政治教育工作的有效之舉。

一、手機媒體的興起和特點

（一）手機媒體特點鮮明

手機媒體是繼報紙、廣播、電視之外的“第四媒體”，擁有成為大眾媒體的理想條件和鮮明特征：第一，手機使用的普及性。手機體積小，分量輕，便于攜帶，易于使用，無需專門學習就能掌握它的操作方法。手機產品層次豐富，價格區間多樣，幾乎每個人都可以擁有一部自已能夠消費得起的手機。第二，信息傳達的時效性。隨著網絡的飛速發展，手機成為人們接受實時信息的主要工具，通過微信、QQ"微博等手機軟件可以隨時隨地、高效快速地了解世界各地的信息。第三，表現手法的豐富性。手機在一定程度上集中融合了報紙、廣播和電視的優點，以文字、圖片、音頻和視頻等豐富多樣的形式傳遞信息，內容直觀具體、生動形象，帶來了視聽方式和傳播模式的革命。第四，交流互動的隱秘性。使用手機進行人際交往時，避免了面對面交流可能產生的尷尬，其隱蔽性的特點符合大學生的心理需求，利用手機進行交流成為了極受歡迎的交往方式。

（二）手機媒體成為大學生的最愛

鑒于以上特點，手機媒體作為以手機為中介，傳播文本、視聽、娛樂等多媒體信息的有強烈互動性的傳播工具，對傳統傳播方式有突破性的創新。中國互聯網信息中心2017年12月公布的最新數據顯示，我國網民規模高達7.72億，其中，手機網民7.53億，青年學生是手機主要使用人群。

隨著智能手機和上網資費的平民化，當下大學生使用手機媒體非常方便與頻繁，誕生了一批又一批的“低頭族”。手機已經成為大學生社交溝通、獲取信息、購物娛樂的首選和最愛。

二、手機媒體對高校思想政治教育是把“雙刃劍”

（一）手機媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

1.手機媒體的便攜性使高校思想政治教育變得日常

高校和教師通過手機媒體開展思想政治教育，無需特定的教育時間、空間和方式，打破了以往傳統教學的刻板印象，增加了受教育者的人數。學生打開手機即可根據自身情況隨時隨地獲取學習資源，這滿足了大學生追求新鮮事物的心理，有助于提高他們學習的積極性和主動性。手機媒體的便攜性使思想政治教育變得日常和容易接受。

2.手機媒體的時效性提高了高校思想政治教育的效率

傳統思想政治教育教材的編排和印制使得教學內容與當下的生活缺乏同步性。思想政治教育內容既包括馬克思主義經典著作和黨史、國史、軍史等，也包括時事政治、黨和國家的最新方針政策等。手機媒體的即時通信功能可以快速實現從政策公布到學生接收的過程。手機媒體的轉發瀏覽效率可以大大提高學生接收信息的效率。

3.手機媒體的互動性有效促進了高校師生之間的交流

手機媒體的互動性促進了高校師生之間的交流。比如，教師可以開通以思想政治教育為主題的直播，評析社會上出現的熱點事件，為道德力量發聲、為正能量代言，吸引學生廣泛參與，學生也可以匿名發表評論、點贊。通過這種自由自在的討論方式，學生更容易表達自己的真實想法，從而使教師掌握其思想動態，引領其樹立正確的價值觀念。

（二）手機媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰

1.容易使大學生受到錯誤思想觀念的誤導

手機媒體的強大功能使得大學生過分依賴手機，瀏覽新聞、社交溝通、外賣訂餐、購物娛樂等都能通過手機來實現。調查顯示，超過半數的學生離開手機就會焦躁不安。因此，有些高校為防止大學生上課期間沉迷手機，教室內懸掛手機收留袋，學生下課才能領取手機。大學生對手機媒體的依賴超過一定的度就會使他們逐漸脫離現實，從而弱化了他們的社會交往能力。手機媒體的門檻較低，再加上缺乏有效的監督機制，致使網上的信息紛繁復雜、良莠不齊。大學生花費過多時間在手機媒體的使用上，容易受到錯誤思想觀念的誤導，給高校思想政治教育工作增加了難度。

2.沖擊傳統思想政治教育的內容和形式

傳統的思想政治教育方式采取教育和管理的方式進行，尤其注重面對面的教育方式。高校思想政治教育以立德樹人為目標，培養社會主義事業的建設者和接班人。然而，隨著時代的變遷和手機媒體的普及，傳統思想政治教育的內容和形式已經受到了沖擊。大學生對手機媒體的熱衷和應用，使其轉變原有的觀念和生活、學習方式，以自我為中心、追求享樂主義、拜金主義等不良思想影響著大學生的學習和生活。在手機媒體技術逐漸成熟的同時，一些大學生也出現了心理健康同題，如個性孤僻冷漠、遠離現實人際交往、懷疑高校思想政治教育效果等，他們無法正確認同思想政治教育的作用。這樣不僅影響了高校思想政治教育的內容和形式，而且對手機媒體的非理性追捧還會降低大學生的學習興趣，干擾高校正常的教育教學工作。

3.提高了對高校思想政治教育工作者的技能要求

手機媒體的發展，要求現代化的思想政治教育工作者能夠運用多種軟件開展工作。部分資深的思想政治教育工作者雖擁有較高的理論水平，但由于傳統授課方式無法吸引學生的注意，形成了“教師在講臺上滔滔不絕、學生在下邊呼呼大睡”的尷尬局面。因此，思想政治教育工作者應當與時俱進，掌握手機媒體的應用技能，創新教育方式方法，深入學生的生活，加強與學生的交流互動，從而對學生進行正確的思想輿論引導。

三、發揮手機媒體對高校思想政治教育作用的對策

（一）提高高校思想政治教育者的綜合素質

首先，要提高高校思想政治教育者的政治理論素養，加強其思想道德修養。其次，要轉變思維方式，更新教育理念，增強高校思想政治教育者對手機媒體的認知，加強手機媒體實踐。再次，做好大學生的引導工作，不斷增強信息意識、提高操作能力。最后，高校思想政治教育者需要了解并適時運用一些網絡熱語，從而增加思想政治教育的親和力與有效度。

（二）提高大學生對網絡信息的辨別能力

首先，要加強大學生的媒介素養駕馭能力，培養大學生對媒介內容的分析能力，幫助大學生正確認識社會熱點問題，提高他們識別和抵制不良信息的能力。其次，提高大學生的網絡技能以及對網絡信息的處理能力，幫助大學生學會過濾和整合獲取的信息。再次，高校也要完善自己的教育資源，加強與學生的雙向互動。

（三）提高大學生使用手機媒體的道德素質

要加強對大學生使用手機媒體的道德教育，促使其形成正確的價值觀念和高尚的審美情趣。這樣有利于他們時刻保持清醒的頭腦，主動拒絕、抵制各類有害的信息。一是引導大學生理智看待手機媒體，形成健康、科學的道德理念。二是強化底線思維和自律意識，制定相關規范對大學生的手機行為加以約束和限制。三是培養大學生高尚的道德情操，提高使用手機媒體的道德素質。

（四）提高大學生的心理素質

為了避免大學生出現“手機心理病”以及“手機依賴癥”等問題，高校和教師要重視并加強大學生心理健康教育。一方面，高校要積極普及關于手機媒體的心理健康教育，培養大學生理性健康地使用手機媒體的心理;另一方面，要構筑手機媒體心理健康教育陣地，根據學生實際情況，開展豐富多彩的手機媒體心理健康教育活動。

（五）利用微信開展思想政治教育

一是高校思想政治教育工作者要關注學生的朋友圈，經常關注他們的心理變化和思想行為動態，發現他們的興趣愛好和關注焦點，以便更有針對性地開展思想政治教育工作。二是輔導員、班主任等要經常在朋友圈轉發一些有利于思想政治教育工作的內容，及時與學生分享互動。三是高?？梢酝ㄟ^創建微信公眾號的方式開展思想政治教育工作，將思想政治教育的相關內容及時通過微信公眾號向學生發布。四是建立班級微信群或者通過微信私聊的方式及時與大學生溝通交流，將思想政治教育內容貫穿其中。