大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑分析

羅燕

摘要：在我國(guó)大學(xué)中普遍開(kāi)設(shè)了許多不同形式的音樂(lè)教育課程，通過(guò)這些音樂(lè)課程，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)，并在教學(xué)中選擇一些對(duì)學(xué)生有價(jià)值的古典音樂(lè)和通俗易懂的流行音樂(lè)，運(yùn)用兩種音樂(lè)形式，進(jìn)行相互融合的教學(xué)。由于這兩種音樂(lè)的形式不同，很多大學(xué)教師對(duì)它們保持的態(tài)度不同，但這兩種音樂(lè)在豐富學(xué)生的生活和娛樂(lè)中，都有促進(jìn)作用，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更深入的了解，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在教育中起到積極的作用。本文對(duì)大學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中流行樂(lè)和古典樂(lè)的關(guān)系進(jìn)行分析，并深入探究大學(xué)生音樂(lè)古典教學(xué)與流行樂(lè)結(jié)合的作用與路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；古典音樂(lè)

引言：

大學(xué)音樂(lè)課中將古典樂(lè)流行樂(lè)結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)在幫助學(xué)生創(chuàng)建了高尚的人格，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓展音樂(lè)的知識(shí)面，從而構(gòu)建屬于自己的音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)。

一、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的關(guān)系

古典音樂(lè)的概念比較模糊，至今還尚未明確，但很多教師認(rèn)為古典音樂(lè)相比流行音樂(lè)更具有音樂(lè)價(jià)值 [1]。現(xiàn)代音樂(lè)界對(duì)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)進(jìn)行了定位，所謂的流行音樂(lè)指的是：通俗易懂，容易流行的大眾音樂(lè)。古典音樂(lè)相比流行音樂(lè)更貼近于生活，情感表現(xiàn)方式更加簡(jiǎn)單直接。流行音樂(lè)比較注重觀眾的感受和交流，注重演唱者的演唱方式。因此流行音樂(lè)往往比較情緒化音域也比較狹窄，適合傳唱，這也是流行音樂(lè)在現(xiàn)代受廣大人們所喜愛(ài)的重要原因之一。

根據(jù)當(dāng)今社會(huì)傳播音樂(lè)的情況，古典音樂(lè)和流行音樂(lè)相融合的趨勢(shì)比較明顯，有很多古典音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了不同程度的改革，并將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)融合起來(lái)進(jìn)行制作，從而更加使古典音樂(lè)具有生命力，更容易被大眾所認(rèn)識(shí)和接受。通過(guò)這些可以證明流行音樂(lè)和古典音樂(lè)融合起來(lái)制作出來(lái)的音樂(lè)效果更加受大眾所喜愛(ài)。

如今社會(huì)環(huán)境的影響下，大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也出現(xiàn)了一定程度的缺失，大學(xué)生受外界因素所干擾出現(xiàn)一些消極的現(xiàn)象 [2]。可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生古典音樂(lè)和流行音樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的欣賞水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)的熏陶，在大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中將兩者音樂(lè)進(jìn)行相互的融合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的積極性。

二、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合的作用

（一）豐富學(xué)生知識(shí)體系

在大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而有效地樹(shù)立學(xué)生健康的人格。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)課程將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合使得可以對(duì)音樂(lè)更加的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力和藝術(shù)審美，提升學(xué)生的思想意識(shí)。

（二）提高學(xué)生全面素養(yǎng)

由于古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的特質(zhì)和性質(zhì)有所不同，從而表現(xiàn)的方式以及受眾都是有所差異的，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，利用流行音樂(lè)好，古典音樂(lè)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

在大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課程中，教師可以利用總結(jié)和歸納的形式，將音樂(lè)和教材進(jìn)行深入的結(jié)合通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，和課堂游戲運(yùn)用多元素的教學(xué)工具不斷拓展教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)面，不斷完善規(guī)劃課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 [3]。

（四）提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)音樂(lè)教學(xué)將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中可以整理教學(xué)資源，對(duì)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行了解和分析，在講課過(guò)程中教師應(yīng)該利用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生可以全身心的投入到音樂(lè)課堂中來(lái)，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些古典音樂(lè)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生創(chuàng)作一些自己的作品，使音樂(lè)公共課程更加開(kāi)放化，更具有實(shí)踐性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、古典與流行在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效結(jié)合的措施

（一）引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)古典音樂(lè)的態(tài)度

從目前情況來(lái)看，相比古典音樂(lè)更多的學(xué)生比較喜歡流行音樂(lè)，對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣不夠高 [4]。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)進(jìn)行相結(jié)合，從而全面的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，消除學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的抵觸，在課堂中找一些古典音樂(lè)的素材例如 ：貝多芬的《致愛(ài)麗絲》、巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲第三號(hào) ，第一樂(lè)章》、亨德?tīng)枴端弦魳?lè) ，D大調(diào)組曲第二號(hào)》、普塞爾《小號(hào)旋律》等等，從而激起學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，使學(xué)生能夠喜愛(ài)古典音樂(lè)，并能夠慢慢的享受音樂(lè)中其具有內(nèi)涵。

（二）在音樂(lè)教學(xué)形式進(jìn)行改革

通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)形式進(jìn)行改革，可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體設(shè)備將學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，加深學(xué)生的感情體驗(yàn)感，從而使學(xué)生可以更加深入的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了解和感受，其次，還可以使學(xué)生進(jìn)行古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的收集，在課堂中播放自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行分享，有利于加深師生之間的感情，促進(jìn)同學(xué)之間的交流從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

結(jié)束語(yǔ)：

在大學(xué)教學(xué)階段教師將古典音樂(lè)和流行樂(lè)相結(jié)合，促進(jìn)了大學(xué)生綜合教育的培養(yǎng)，使學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)有更加具體和詳細(xì)的了解，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新和探索，使得學(xué)生可以正確的理解流行音樂(lè)和古典音樂(lè)二者的關(guān)系。同時(shí)合理的運(yùn)用多媒體，現(xiàn)代化教育的手段進(jìn)行教學(xué)，完善課堂的構(gòu)造從而不斷優(yōu)化提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文利 .大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) （自然科學(xué)版 ）， 2015（20）：153-154.

[2]熊健 .淺析大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育中流行和古典的有機(jī)結(jié)合 [J].北方音樂(lè) ， 2017， 37（3）：210-210.

[3]高明 .初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究 [J].教育科學(xué)：全文版 ， 2016（2）：00216-00216.

[4]支慧 .探究高職音樂(lè)教育中古典與流行的結(jié)合 [J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2018（1）.221-221.