現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)外語教學(xué)階段性研究報(bào)告

張文娣

摘要：本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)外語教學(xué)中的優(yōu)勢，并重點(diǎn)論述了如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高中學(xué)外語教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；外語教學(xué)；優(yōu)勢；策略

在提倡新課程改革的今天，傳統(tǒng)的英語課堂顯得越來越低效和落后，且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為新時(shí)代的中學(xué)外語教師，應(yīng)順應(yīng)新課程理念，緊跟時(shí)代發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)來革新教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效外語課堂，從而幫助學(xué)生更好地提高外語成績，并真正愛上外語學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)外語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）改變傳統(tǒng)教育模式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢可以改變教師一人講、學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化英語學(xué)習(xí)，可以自己查找有關(guān)資料，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行即問即答。

比如在傳統(tǒng)的中學(xué)外語課堂，主要是教師講，學(xué)生聽；教師占主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；教師強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。而在當(dāng)下電子信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果教師順應(yīng)時(shí)代借鑒現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)就可以打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在教學(xué)組織上的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的中學(xué)外語教學(xué)在教學(xué)組織上將所有學(xué)生都置于相同的環(huán)境之下，讓所有學(xué)生讀相同的教材、聽相同的講授，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“填鴨式”教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的靈活性，能適應(yīng)各種學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要。教師可以根據(jù)教學(xué)要求利用網(wǎng)絡(luò)有目的地整合教育資源，提高信息含量，不斷地將新知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中，以提高教學(xué)效果。

比如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以根據(jù)具體的外語教學(xué)內(nèi)容精心制作各種文字，圖象和音像資料，幫學(xué)生建立系統(tǒng)的外語知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以借助多媒體技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行討論或者接受教師的個(gè)別輔導(dǎo)，來鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生仍然可以通過相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)查閱相關(guān)內(nèi)容，參加有關(guān)討論、咨詢、做習(xí)題或看看老師的回復(fù)，延伸、擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生與教師的交流方式可以多種多樣，如通過 QQ、百度貼吧或者發(fā)送 email、微信等向老師提出自己的問題，從而提高外語學(xué)習(xí)效率。

（三）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的中學(xué)外語教學(xué)模式中，主要以教師講授為主，學(xué)生無法根據(jù)自身的具體情況合適地調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這將使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性受到很大的束縛。而現(xiàn)代教育技術(shù)，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以使教師從傳統(tǒng)的傳授型轉(zhuǎn)換為指引型，并成為學(xué)生與多媒體網(wǎng)絡(luò)之間的媒介。

比如教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行外語教學(xué)資源的開發(fā)，利用多種媒體技術(shù)手段實(shí)施課程信息開發(fā)、設(shè)計(jì)、傳遞，針對課件內(nèi)容、網(wǎng)上資源和學(xué)生的疑問給予及時(shí)的指導(dǎo)、解惑，讓學(xué)生更確切地把握課程內(nèi)容，這種面授不是課本搬家和系統(tǒng)面授，而是設(shè)計(jì)型、指導(dǎo)型，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上為深化外語學(xué)習(xí)而進(jìn)行。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)下的外語教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不再局限于固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，取而代之的是支持網(wǎng)絡(luò)連接的所有范圍。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過廣泛的信息資源自主選擇學(xué)習(xí)資料，根據(jù)自身實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以向教師提出問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師獲取所需要的知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中學(xué)外語教學(xué)策略

（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育全面開展的今天，中學(xué)外語教師已經(jīng)不再是單純的“教書匠”，而應(yīng)是一位真正的教育藝術(shù)家。這就要求中學(xué)英語教師要不斷地促進(jìn)自身全面發(fā)展，不斷充電獲取新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而專業(yè)素養(yǎng)的提高，除了自身的學(xué)習(xí)以外，還必須要求教師自己強(qiáng)化現(xiàn)代教育理念，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)以更快地促進(jìn)教師自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

比如教師應(yīng)讓自己及時(shí)充電，因?yàn)殡S著英語新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，教師只有做到及時(shí)充電，才能不斷完善英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)。及時(shí)充電還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，并讓自己擁有強(qiáng)大的知識(shí)背景和英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而讓自己具備“一桶水”的淵博知識(shí)，從而提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（二）利用電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人對愛好的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，在中學(xué)外語教學(xué)中教師可以利用電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以激發(fā)他們對外語課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，才會(huì)將學(xué)生的消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓穼W(xué)習(xí)。否則很難發(fā)揮學(xué)生的潛能，也很難適應(yīng)新課程改革。

如在初二的 Fashion主題教學(xué)中，教師可以利用電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì) fashion show導(dǎo)入新課，在網(wǎng)上先搜集各界模特的時(shí)裝秀表演，進(jìn)行剪輯并制作成精美的視頻，分片段播放給學(xué)生看，看后再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝秀模仿表演，并讓英語課代表作為解說員，先行示范，同時(shí)要求其他同學(xué)分別為不同的表演寫解說詞，要求他們在解說詞中滲透各種不同服裝、顏色和款式的單詞。這樣的觀看活動(dòng)結(jié)合模仿活動(dòng)，不僅可以真實(shí)地再現(xiàn)服裝秀的生動(dòng)場面，而且還可以活躍課堂氣氛，并能快速地將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)過程中來，從而激發(fā)起他們對新課的求知欲。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法，打造高效課堂

教學(xué)方法的優(yōu)劣決定著教學(xué)效率的高低及學(xué)生成績的好壞。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法主要是以教師教授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得被動(dòng)而單調(diào)，因此學(xué)生易產(chǎn)生疲勞感，繼而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，英語教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育中的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并打造高效外語課堂。

如在學(xué)習(xí)《 Food and Drinks》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體信息技術(shù)將現(xiàn)代人在飯店吃飯、點(diǎn)菜、飲酒、結(jié)賬等場景展現(xiàn)給學(xué)生看，或者截取與飲食相關(guān)的英文視頻播放給學(xué)生看，這樣在視聽結(jié)合中，幫學(xué)生獲得一種身臨其境之感，并讓他們明確什么樣的英文單詞適合什么樣的場所，從而讓他們對英語課堂產(chǎn)生新鮮感，并展開創(chuàng)造性思維活動(dòng)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，并達(dá)到高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳堅(jiān)林，現(xiàn)代英語教學(xué)組織與管理【 J】，國外外語教學(xué)， 2002年第 10期