淺析新課程下初中英語教學中的問題及對策

彭潔

摘要：為了進一步深化初中英語課堂教學改革 ，促進新課程理念下教師的專業成長，英語越來越受到人們的重視，在教育行業中占有重要的地位。文中闡述了在新課程背景下如何提高初中英語教學質量。分析總結了教學模式和教學理念，積極改進教學方法，培養學生的興趣和學習能力，全面提高英語教學質量。

關鍵詞：初中；新課程；英語；問題

初中英語課程教學也明確遵循新課程改革的發展方向，除了在教材中深入講解知識外，還要采用新的教學理念，改進教學方法，充分提高英語教學的實效性和學生的英語水平。

一、新課程下初中英語教學中的幾個問題

（1）對新課程理念認識不足

傳統的英語教學方法已經難以適應新課程的要求，將學習的主動性從教師轉移到學生身上。培養學生的自主學習和探究意識，加強能力的培養和應用。同時，大多數英語教師的觀念受傳統觀念的束縛，觀念陳舊，難以正確理解和把握新課程的要求和實施的教育觀念。初中英語教師還沒有充分詮釋這一核心理念，轉移了教學重心，更談不上提高學生課堂學習的參與度。難以正確、恰當地使用教學方法，在一定程度上阻礙了新課程的開發和推廣。在新課程改革中，一些教師更注重課堂的組織形式，即采用什么樣的教學方法來拋棄傳統教學中的優秀實踐，使英語教學流于形式。

（2）不完全教學評價體系

在初中英語教學中，教學評價能夠讓教師及時發現教學不足與缺陷，并提出一些建議，不斷完善和進步。教學評價是檢驗教學效果的重要方式，也是英語教學中非常重要的一個部分和環節。教學評價也是對學生學習情況和學習成果的一種評定，讓學生對自己的學習狀態有足夠的了解和認識，促進學生們及時反思，改善自己的缺點。教師根據學生的不同情況，充分考慮，結合學生的學習能力對他們進行針對性的指導，幫助學生進步。但是，就目前而言，教學評價體系還不夠全面。初中階段英語教學對學生進行的評價也比較片面，很少進行綜合分析和客觀評價，考核方式也比較單一，通常是通過檢驗考生的單詞和短語、句子等，欠缺對語法的考核。同時，傳統的初中英語考試沒有將口語納入考試內容，只注重考察了聽寫和閱讀能力，學生很少開口講英語，久而久之，學生對英語的學習只停留在字面上，綜合能力難以提高。教學評價體系的不完善也是導致英語教學質量不佳的原因之一，必須意識到這一點，并進行相應的改善。

（3）教學中模式單一陳舊

作為一門語言主科，英語本身相當枯燥。如果英語教師在教學模式上不能創新，就難以提高課堂教學的效率。在傳統的教學模式中，師生互動較少，學生一般處于被動學習狀態。他們沒有機會把自己的真實想法告訴老師，教師是教學的主體。老師也不了解學生的真實需求。學生只是被動地接受知識，缺乏溝通，師生之間缺乏溝通，導致師生感情淡薄，學生的自主學習能力也被削弱。從教師的績效導向教學來看，培養出來的學生缺乏真正的生活實踐能力。初中英語教學模式多為口語教學，主要以課件和黑板的形式出現。這些模式過于依賴教材，單調乏味，難以提高學生的學習興趣。

（4）學生們不重視英語

學生是接受和學習知識的主體，學生的英語學習態度對學習效率有重要影響。所有的教學任務和目標都是為了提高學生的成績和綜合能力而完成的。作為一門外語，對于初中生來說，雖然他們有一定的學習基礎，但是在學習上仍然有一些困難。由于內容理解困難，學生積極性不高，整個班級以教師為主，教師教、問、答、總結占三分之二左右。忽視了學生的內在要求，也忽視了學生的學習熱情。這使得學生很難對英語學習產生興趣，對英語的重視程度低，嚴重影響了教學質量和學生的英語成績。

二、新課程下提高初中英語教學的對策

（1）完善教學評價體系

在初中英語教學中，迫切需要完善教學評價體系，充分提高教學效果和質量，改變傳統的單一的教學評價體系，采用多元化的評價體系。如上所述，教學評價體系是初中英語教學的關鍵環節，它直接影響到英語教學質量的根本提高。在此體系下，教師可以及時發現教學過程中的問題和不足，有利于改進教學方法，客觀反映教學效果。另一方面，它也可以促進師生之間的交流，使他們共同進步，形成一個和諧的教學氛圍。

（2）樹立正確的教學觀念

在新課程背景下，樹立正確的教學理念是十分必要的，也是教學的重要基礎。初中英語教師應樹立正確的教學觀念，使學生明白學習的目的不僅是完成考試，而且是提高自己的能力，以便更好地確定學習的方向。在初中英語教學中，我們不能簡單地把考試作為教學的目的，這很容易導致學生的學習過程太枯燥，失去了學習的樂趣。

（3）豐富教師的教學技巧

對于初中英語教師來說，優秀的教師不應當只掌握一種教學方法。而應該是多種多樣的，能夠根據學生特點、課程內容等進行教學方法的及時調整。常見的教學方法有：游戲法、角色扮演等。在游戲進行的過程中，能夠營造出活躍的課堂氛圍，讓學生們感受到學習的樂趣，輕松愉快地學習。另外，讓學生們以小組的形式進行角色扮演，能夠讓學生們對課文的理解更加深入，也能夠鍛煉學生的英語口語能力，從而能夠最終提高學生的英語水平和教學的質量。

（4）培養學生學習英語的興趣

在初中英語教學中，教師必須重視培養學生的學習興趣。一旦學生有了學習的興趣和動力，他們就會積極學習和思考，積極發現問題，思考問題，解決問題等等，并能最大限度地學習更多的知識。此外，教師可以適當安排一些課外實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉和成長。

三、結論

在新課程背景下，初中英語教學也發生了許多變化。提高初中英語教學質量，需要師生共同努力。雖然在教學過程中可能會出現一些問題，但教師應準確把握學生的學習基礎，保證新課程改革的順利實施。英語教學不僅取決于教師或學生的努力，而且取決于教師和學生一起努力完成任務。因此，教師應提高自身的專業素質，豐富自己的知識，樹立正確的教學觀念，改進教學方法。學生應積極主動地學習英語，勇于提問，不斷實踐創新，以提高學生的學習成績，促進學生的全面發展，提高教學質量。

參考文獻：

[1]楊昆 .新課程改革下初中英語教學中存在的問題及對策 [J].課程教育研究 ，2017（08）：114-115.

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