職工實訓課教學方法探討

李纓

中圖分類號：F243 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）9-290-01

摘要 教學方法是實現教育目標的途徑和方式，直接影響教育效果和質量。為了提高實訓課的教學質量，進行了教學方法的創新。近兩年，通過培訓計劃和大綱不斷修訂，培訓時間越來越短，石油鉆井的實訓課成了學員培訓的重中之重。實訓課，也叫做專業技能課，簡稱實操課。作為一名專業教師，在實訓課的課前準備、講授示范、巡回指導、實洲總結等環節中，應積極發揮教師的主觀能動性，按照培訓大綱，培養學員對專業知識的理解能力、提高學員分析問題和解決問題的能力，完成學員從感性到理性認識的轉變，從而使學員達到量變到質變的過程、同時熟練掌握專業技能。這就必須要有一套科學、合理、適應培訓學員的實訓課教學方法。

關鍵詞 實訓課 教學方法 探討

實訓課是培訓教師有計劃、有目的、有組織且采用一定的教學方法和手段，通過現場實訓設備的實際操作，將培訓教材、實訓設備和器材等有機地結合起來，將實操技能傳授給學員的活動。實訓是培養和提高這些學員運用新的規程、規范、規則等專業知識分析和解決實際問題的能力，是完成培訓計劃達到培訓目標的一個重要環節，由于培訓學員都是來自生產一線的員工，所以學員們可以通過實訓課對所學的專業知識進行技能操作，按照操作規程和規范的要求，掌握操作技能和技巧。實訓課教學的成功與否直接影響到學員日后參加職業技能鑒定的能力、水平以及工作上能否勝任本工種工作。所以采用什么樣的教學方法上好實訓課是培訓師們一直不斷研究和探索的課題。下面結合石油鉆井工的具體情況，對實訓課的教學方法提出了部分建設性意見。

一、課前準備

實訓課的教學方法主要有：示范教學法、任務驅動教學法、模塊教學法、項目教學法、現場教學法、仿真教學法、角色扮演教學法和案例教學法。我們要上好實訓課首先課前準備要充分，即所謂的備好課，備好課是教學全過程質量保證的必備條件，實訓課的備課不僅要備教材，備學員、備實訓操作方法、危險點、安全措施等，而且要根據教學內容和學員實際情況選擇相適應的培訓教學方法，針對課題運用講解后進行示范，還是一邊講解一邊示范，在課前一定要有充分的準備。使教學在內容方法上、要求上及操作程序上有機的進行統一，操作上嚴格規范操作動作，讓學員很容易模仿和直觀理解。對實訓時有可能出現的安全問題要有相應的安全措施，把學員的安全放在第一位。了解該班學員的基礎，根據學員的基礎狀況循序漸進的安排實訓操作，另外，課前要把實訓工具和設備準備齊全，這樣上實訓課時，保證人人都有工具、有工位，學員就會有事可做，不會在實訓室虛度光陰或影響其他學員學習。否則會造成學員實訓操作時，看的看，做的做。如果學員還不太熟悉就停止操作，讓那些沒有實訓的學員進行操作，這樣勢必會造成學員實操技能不過硬，達不到預期的目的。如果學員太多的話，可以分組進行，一定要課前考慮周到。對于實訓操作的課題，培訓教師要課前做幾遍，做到規范熟練，應用自如。

二、講授示范

因為實訓是讓學員學會獨立操作，所以培訓教師一定先講授規程、規范和規則的要求以及安全操作規程，然后講授示范井口工具每一個課題的實際操作步驟，例如：液壓大鉗是現代鉆井中井口常用的對鉆具進行上扣和卸扣的工具，液壓大鉗是否靈活好用關系到井下是否安全及鉆井生產是否順利進行。所以我們在實訓課對液壓大鉗實訓時，首先，告訴學員液壓泵站和液壓大鉗的功能和作用、操作方法以及注意事項，如何檢查，怎樣啟動，并親自示范，加深學員的印象，方便學員模仿和操作。如在鉆具卸扣時首先要使用低速擋卸松后才能轉為高速擋，錯誤操作可導致大鉗損壞或卸不開扣。復位的時候要反向轉動復位，錯誤操作可導致大鉗損壞或大鉗不能從井口鉆具處退回。所以每次都要求學員按規定、按要求進行操作，學員自然就能正確掌握好液壓大鉗的操作方法。通過對液壓大鉗正確操作可有效地使用好液壓大鉗，節約生產時間，避免因井口上卸扣時間過長所引發的井下事故。突現出安全理念，保障鉆井生產的順利進行。

三、巡回指導

在實訓課中，培訓教師示范后，大量的時間需要學員去練習操作，這時培訓教師就要進行巡回指導，主要體現對學員操作方法的指導，一是保證人員的安全，二是保證實訓設備的安全，所以要引導學員動腦思考，要求注意力一定要集中，認真地進行模仿，規范地進行操作。特別是技術性的要點和操作上的難點、易發生危險的地方，更應加強指導，讓學員學懂、學會、學好，并在今后的工作中得以運用。鼓勵學員在掌握基本技能的同時，盡快達到應有的技能操作水平。在實際操作過程中，個別學員由于基礎較差，動手能力不強，難免會出現這樣或那樣的操作失誤，這時培訓教師不應指責、批評，應給予正確的講解、幫助指導。有了培訓教師仔細認真的幫助與指導，會極大的增強學員實訓的勇氣和提高技能的信心。

四、實訓總結

實訓課即將結束時，培訓教師應及時進行總結，既是對實訓過程中學員正確操作的肯定，也是對不規范、錯誤操作的否定。這樣在今后的職業技能等級鑒定時，學員在為了達到技能鑒定的操作標準，他們在實操訓練上能動性和主動性會非常顯著的提高。學員在實訓過程中遇到困難主動找老師或同學解決，學到的知識會更扎實。經過實訓操作和培訓教師的總結，一方面學員的操作技能得到了提高；另一方面培訓教師也能通過總結得出實訓的經驗和教訓，為今后改進教學、提高實訓技能的效果提供了依據。

以上是我對實訓課教學方法的探討。除此之外，教師的業務素質、職業道德也是非常重要的。俗話說“名師出高徒”。只有培訓教師業務能力強、操作熟練和精通實訓設備，熟悉現場情況，再配合適當的教學方法，才能圓滿完成實訓教學任務。