優(yōu)化初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法探究

王照月

【摘要】? 初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還需要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，使得學(xué)生能夠更好地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，深化學(xué)生的科學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】? 初中科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效方法 探究

【中圖分類號(hào)】? G632.4 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-072-01

新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著非常嚴(yán)格的要求，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地培養(yǎng)，需要教師能夠通過改良實(shí)驗(yàn)的方式更加有效地開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠得到有效地培養(yǎng)。

一、改良演示性實(shí)驗(yàn)，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，其主要目的便是要將知識(shí)的驗(yàn)證與獲取的過程向?qū)W生進(jìn)行充分地展示，為了能夠更好地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)理解，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，教師使用演示性實(shí)驗(yàn)的方法開展教學(xué)工作能夠起到非常好地效果。因此，演示性實(shí)驗(yàn)的使用不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生減少對(duì)教材的依賴，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、改良學(xué)科方法，找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，在高效的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效果。

例如，很多演示性實(shí)驗(yàn)如果在開展的過程中完全按照教材所給步驟，在實(shí)驗(yàn)條件不足的情況下，部分實(shí)驗(yàn)效果不能達(dá)到預(yù)期要求。這時(shí)便需要教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹岣邔W(xué)習(xí)效果。例如，在講解飽和溶液與不飽和溶液的相關(guān)概念時(shí)，教師便需要利用演示性實(shí)驗(yàn)收集一些具體的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生展開分析，有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在分析問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和能力，讓學(xué)生能夠有效地區(qū)分概念。教師可以在邊演示如何使用實(shí)驗(yàn)儀器邊進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)儀器的具體使用方式。在進(jìn)行硝酸鉀溶液的配置時(shí)，坐在后排的學(xué)生無法對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行有效地觀察，教師針對(duì)這一問題可以采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行有效地展示，使得學(xué)生能夠很好地進(jìn)行觀察。通過這樣的演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的技巧，能夠更加靈活地運(yùn)用并在這一過程中形成獨(dú)立思考的能力。

二、掌握實(shí)驗(yàn)原理，尋求多方教學(xué)突破

學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)期間埋頭實(shí)驗(yàn)操作后沒能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更多的了解，甚至有的人對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的了解度不深。學(xué)生在對(duì)原理不清楚的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必讓實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作，能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練度，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間為能讓學(xué)生吃透實(shí)驗(yàn)原理，并能原理和方法上做好創(chuàng)新發(fā)展，需要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提下，使學(xué)生的能力有發(fā)展。

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)條件改變的期間，需要讓學(xué)生在新條件合理運(yùn)用的過程中，在遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)律的同時(shí)，確定實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)設(shè)性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，以獲得相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＠纾n堂教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生研究二力平衡實(shí)驗(yàn)條件下，能在改變?cè)形锢斫滩膶?shí)驗(yàn)器材的前提下，將木塊放置在桌面上使用瓶蓋放在支架上。教師進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是不需要考慮到摩擦力影響的，但在實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)器材不夠的情況下，教師需要找尋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有資源，使用破舊的木桌制作支架，在兩端放置定滑輪，然后為學(xué)生調(diào)整滑輪的高度，讓兩個(gè)定滑輪連線與水平面平行，以確保實(shí)驗(yàn)的成功率，讓兩個(gè)定滑輪連線與水平面平行，這也是實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ年P(guān)鍵所在。課前對(duì)學(xué)生布置任務(wù)：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，由兩個(gè)人組成，并準(zhǔn)備一個(gè)直徑為5cm-6cm的輕質(zhì)塑料瓶蓋，并在瓶蓋的兩端各轉(zhuǎn)一個(gè)小孔。這種方式能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行訓(xùn)練，能讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)器材的制作中，用以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

（二）實(shí)踐數(shù)據(jù)處理上的創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理需要通過列表法、解析法和圖像法等多種方法，能實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo)，更能從多個(gè)角度進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，所以能在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法上，使用不同的實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)，這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。

三、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提供創(chuàng)新平臺(tái)

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)

布置作業(yè)是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是在實(shí)驗(yàn)作業(yè)布置的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的問題是重視理論，輕視實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)方面偏頗較大。其實(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中需要做到理論與實(shí)驗(yàn)的并重，能在結(jié)合當(dāng)前教學(xué)和客觀條件限制的前提下，布置一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)作業(yè)不一定要寫出較為詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要是讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)行參與，這能讓學(xué)生在深化課程知識(shí)理解的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣所在，也能讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望得到激發(fā)。課外實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，能讓課堂更為靈活，也能讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，教師將部分演示性實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更深刻的體會(huì)。例如，“紙杯燒水”實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行配合，并帶領(lǐng)學(xué)生探究紙杯沒有燒著的原因。在這個(gè)過程中有家長(zhǎng)參與和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能得到提高，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)在身邊的道理。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課外實(shí)驗(yàn)

教師需要帶領(lǐng)學(xué)生制作課外實(shí)驗(yàn)，以深化學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＦ┤纾處煄ьI(lǐng)學(xué)生自己制作針孔相機(jī)、萬花筒和魔術(shù)箱等，讓學(xué)生展示自己制作的器材，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的光學(xué)知識(shí)，并能在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)成就感。又如，使用微型儀器“液體內(nèi)部壓強(qiáng)計(jì)、密度計(jì)”等職責(zé)微型電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等儀器。成功的課外實(shí)驗(yàn)需要對(duì)課堂知識(shí)有更多的了解和掌握，更為關(guān)鍵的是能幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)信心，能讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性獲得提升。

結(jié)束語

優(yōu)化初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生的科學(xué)能力有提高。且學(xué)生通過動(dòng)手和動(dòng)腦的方式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的獲取，能對(duì)學(xué)生的興趣、愛好等特長(zhǎng)有培養(yǎng)，更能開發(fā)學(xué)生的智力，深化學(xué)生的能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王紅. 優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中科學(xué)教學(xué)效率[J]. 新課程（中）， 2016（11）：11-12.

[2]梁錫超. 淺談初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與優(yōu)化對(duì)策[J]. 科技資訊， 2017（01）：204-205.