高中物理探究式實驗教學研究

趙宇波

【摘要】? 高中物理教學工作中必須要重視探究性實驗的有效應用，要讓學生能夠系統性地掌握實驗方法，要能夠在實驗的過程中對相關物理知識點的本質進行有效理解，并提高學生的綜合能力，使得學生能夠對物理知識點進行更好地理解，深化學生的物理知識掌握和學習的能力。

【關鍵詞】? 高中物理 探究性 實驗教學 研究

【中圖分類號】? G633.7? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-117-01

探究式實驗教學的開展能夠非常有效地提高學生對知識點的理解，能夠讓學生的綜合素養得以提升。

一、提高學生主體地位

傳統高中物理實驗教學當中教師進行演示和講解所占用的時間非常多，學生只能在被動接受當中開展學習，只能以教師的演示和講解作為標準進行模仿，非常機械式的進行相關實驗的操作。這樣的教學模式對于學生個人綜合能力的成長沒有過多的幫助，同時也無法對學生產生吸引力，無法讓學生將自身的主體作用充分發揮出來。教師應當在實驗教學當中對學生進行積極地引導，讓學生能夠主動展開探究性實驗學習，并給予學生更多的時間和空間，讓學生能夠在實踐當中開展知識點的有效學習，在實踐當中去體會物理知識的使用方法和本質。主體地位的回歸對于學生綜合能力的成長有著非常大的好處，能夠讓學生更加主動地開展學習，提高學生的學習積極性。教師可以創設教學情境，讓學生在情境當中更加高效地進行實驗學習，得出更加可靠的實驗結果并進行數據分析，總結其中的規律，讓學生能夠養成良好的學習習慣。

例如，在學習彈力與形變相關知識點時，教師需要從生活當中選取高質量的教學案例，不能僅僅將教材當中的知識點完全照搬給學生。學生通過對這些生活化的案例進行思考能夠對相關知識點進行有效地理解，能夠更好地將知識點應用到生活當中。如生活當中常見的橡皮和皮筋等等物品都是非常好的教學案例。這些在生活當中非常普遍的形變現象能夠有效地幫助學生對相關知識點進行理解，能夠非常有效地幫助學生理解彈力與形變之間的關系。教師需要讓學生通過動手實踐的方式對相關知識點進行驗證，需要在實踐當中對物理現象進行更加直觀地觀察。這樣的教學模式能夠非常有效地吸引學生的注意，能夠提高學生的學習興趣，提高教學工作的有效性。

二、設置生動想象的教學情景

教師利用文字和語言講授的方式開展教學活動時會對學生的學習情緒產生影響，長時間使用這樣的方法學生的厭學感會逐漸地加強，無法長時間集中自身的注意力，同時也非常難以對學生的學習熱情進行調動。課堂教學當中，教師需要使用先進教學方式開展教學活動，給予學生更好地實驗環境。利用多媒體教學的方式能夠將抽象的知識點更好地展示到學生面前，讓學生更好地對知識點進行理解，讓學生將注意力集中到學習當中，提高學生的思維活躍程度，更好地培養學生的物理素養。

例如，在講解“簡諧運動”相關知識點時，由于實驗過程中彈簧振子的移動速度較快，學生在進行觀察時非常難以準確捕捉到運動的軌跡，這便使得學生觀察實驗現象出現了一定的困難，教師需要對實驗現象進行不斷地描述。但這樣的方式對于學生的理解沒有實質上的幫助，學生無法對其進行有效掌握。對于這一問題，教師可以采用多媒體設備為學生進行實驗的演示，在運動的關鍵過程中進行暫?；蛘呔徦俨シ牛沟脤W生能夠有效地對相關實驗現象進行觀察，更好地對周期性以及對稱性特點進行準確地理解，使得學生能夠更好地掌握簡諧運動的知識。

三、多元化發展物理實驗

教材當中的物理實驗基本都是沿用了傳統的實驗方式進行知識點的展示，但無論是哪一種實驗，它們的開展都有不同的實驗方法，并不是唯一存在的。如果教師僅僅利用教材當中的實驗開展教學活動，那么這樣的實驗教學必然不會取得非常好的效果和作用，對于學生的成長也沒有太多的幫助。因此，教師必須要合理地將學生自身的主觀能動性利用起來，讓學生能夠有效地改進實驗方法。這便需要教師能夠對多元化教學有著深刻地認識，能夠鼓勵學生更好地開展自主實驗設計。

例如，在開展玻璃折射實驗時，傳統實驗必須要利用標準的玻璃磚才能夠對相關實驗數據進行準確地測量，這便能夠非常有效地將需要進行探究地范圍進行縮小。因此，教師在完成基本原理的講解后，便可以讓學生利用自己身邊的工具開展相關實驗的設計工作，充分發揮學生的想象力，讓學生親自動手進行相關實驗。這樣的教學方式并沒有將實驗器材進行牢牢地限制，學生可以使用不同的材料開展實驗，可以用各種不同形狀和標準的玻璃磚進行嘗試，并觀察實驗的現象。這樣的方式將會使得學生的興趣被點燃，讓學生能夠主動投入到實驗學習當中。

物理實驗在開展過程中要求學生必須要能夠準確、熟練地掌握相關基礎知識，要能夠對課外實驗有所了解。教師要鼓勵學生進行自主實驗設計并進行驗證。在這一過程中，教師需要了解學生的實驗方案，保障學生安全。學生可以通過合作學習的方式對開展實驗，提高學生的綜合能力。

結束語

高效的物理實驗教學能夠加強學生的物理知識的理解，能夠有效地對物理教學工作進行補充。通過學生自主開展探究性實驗的方式能夠鍛煉學生的能力，讓學生更好地理解物理知識。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊軼.如何有效開展高中物理實驗教學[J].學周刊，2016，13（12）：11-12.

[2]肖金翠，張鑫磊，劉希.高中物理實驗教學探究[J].中學生數理化（教與學），2014（23）：31-32.