信息化背景下湘西州地區高中地理教學模式探究

羅劍鋒 楊霞 楊喜群

【摘要】? 現代信息技術已經應用到人類的各行各業，不僅對我們的生活質量和工作效率有很大的提高，在新課改的推動下，信息技術將廣泛的應用到中學地理課堂教學當中，受到更多教育者的青睞。目前針對湘西州地理教學模式變革的文章很少，本文以湘西州瀘溪縣第一中學為例，采用問卷調查法和實踐教學法，探討希沃現代教學媒體（seewo，觸控一體機）在地理教學過程中應用模式，并針對地理教學過程中出現的問題進行分析，以期得出合理的地理教學模式，對提高學生地理學習興趣、地理教師課堂教學效果及該地區的教學質量有一定的意義。

【關鍵詞】? 現代信息技術 希沃 地理教學模式

【中圖分類號】? G633.55? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-234-02

引言

“加快教育信息化進程”一詞于2010年7月正式出現在我國教育改革綱要中。在新經濟時代，他將培養出創新能力和創新精神的人才作為首要目標?，F代信息技術已經應用到人類的各行各業，不僅對我們的生活質量和工作效率有很大的提高，在新課改的推動下，信息技術將廣泛的應用到中學地理課堂教學當中，受到更多教育者的青睞。

湘西地區屬于湖南省的偏遠山區，很多學校教育基礎設施相對落后，近幾年才有多媒體教學工具;教育教學理念有待改進。學生接受高中地理新知識及學習新文化的能力有待于提高;教師多以傳統教學為主，學習的方式和學習渠道單一;教師資源更新較慢，不利于學科知識和教學素養的提升。這些原因致使該地區的地理教學存在以下問題：學生學習被動、依賴性強，嚴重缺乏獨立思考和創新能力;對地理知識理解多停留在表面層次，不能舉一反三，學習效果不高;遇到難以理解的問題，如地球運動、大氣環境等知識，學生多處于摸不清、看不懂、想象不到、感知不深的情形，這些使得地理教學面臨著極其嚴峻的形式。

目前針對湘西州地理教學模式變革的文章很少，本文以湘西州瀘溪縣第一中學為例，采用問卷調查法和實踐教學法，探討希沃現代教學媒體（seewo，觸控一體機）在地理教學過程中應用模式，并針對地理教學過程中出現的問題進行分析，以期得出合理的地理教學模式，對提高學生地理學習興趣、地理教師課堂教學效果及該地區的教學質量有一定的意義。

1. 學校概括

瀘溪縣第一中學位于湘西南沅江之畔，地處土家、苗、漢民族聚居區。建于1943年，是湘西州示范性高級中學。瀘溪一中校園面積160929.2平方米。布局合理，劃分明確，教學區、運動區、生活區分開，綠化面積達15.8萬平方米，綠化覆蓋率達68%。學校分為文理科教學，學生從高二開始分科。學校配有設備設施齊全的理、化、生實驗室，但是沒有專門的地理教學實踐室，多年來地理空間想象能力的培養是地理教學的一大難題，導致更多的文科生懼怕地理學科，對地理成績的提高有很大的影響。2017該校引進希沃多媒體教學技術，打破傳統單向教學模式，結合多種互動教學工具，實現雙向高效互動式教學。在地理課堂上，不再是老師單向的知識傳授，而是師生雙向的互動反饋。

2. 調查對象與結果分析

本文以該校的1000多名文科生為調查對象，針對地理教學方式展開調查，發放問卷1000份，收回1000份，所得結論有效。具體問題和結果如下表所示：

從以上調查結果可知：57%的學生認為seewo應用于地理課堂教學效果很好;50%的學生覺得Seewo對于你提高地理學習興趣很有幫助;55%的學生認為seewo更有利于地理學習;60%的學生認為seewo對于提高地理成績有幫助;60%的學生支持將seewo廣泛應用于地理教學過程當中。表中對兩種教學模式還進行了優缺點對比分析，大多數學生認為seewo教學內容多樣、讓知識更加通俗易懂、便于圖片展示、教學手段靈活生動，學生學習興趣高、便于教師獲取教學資料;但也存在著教師講課速度快、學生缺少思考的時間、難以真正理解教學內容等問題。

3. 地理教學模式變革探究

在信息化背景下，針對湘西邊遠地區的教學設備及師資力量，在今后的地理教學過程教學模式應注重：增加多媒體教學技術（如一體機Seewo）的使用，增強學生的自主學習能力及激發學生學習地理的興趣;因材選法，不同的教學內容采用不同的教學手段，如理論性很強的知識講解采用傳統教學方式，非常抽象的知識則選擇多媒體教學技術;增強教師的業務學習能力，將多種教學方式應用于課堂教學中。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]陳金才.運用信息技術促進學生學習方式轉變的探究[J].現代教育，2007（2）：54.

[2]郭偉.《網絡環境下信息技術與學科整合的實踐與思考》.

[3]李晴.中學地理教育學[M].北京：科學出版化，2012.

[4]陳兵.現代信息技術與高中地理課程整合的研究[D].迂寧師范大學，2011.