論高校教育教學轉型下的計算機專業課程優化

李夢縈 哈爾濱華德學院教務處 李健 東北林業大學機電工程學院

1 高校計算機發展現狀

高校教育在我國的教育事業中占有相當重要的比重。在當今信息科技高速發展的大環境下，我國政府各部門也是大力發展計算機專業。使得現在計算機專業高速發展，但是計算機專業的發展過程中，更新速度與經費的投入不成正比。導致了全國各地在計算機專業的發展商不夠平衡。

1.1 師資力量薄弱

由于計算機領域不同于普通的專業課程，它的更新速度要比一般的課程相對快一些。這就對計算機專業課程的教師具備了較高的要求，而且在不同的城市教師的薪資水準也不盡相同，可能大城市的薪資要相對高一些，而小城市的薪資會低一些。這就導致了高校計算機專業中的各個地區的教師力量不盡相同，大部分地方還是顯得師資力量薄弱。

1.2 教學經費投入不足

從我國當今的高校的投入資金來看，特別是在民辦高校中，大部分資金來源都是學生的學費。雖然政府與社會各方面也對學校的資金形成了一定的資質，但是總學校的整體資金來源來說，總體還是比較欠缺，并且能夠投入到計算機當中的經費更是少之又少。

1.3 計算機專業課程就業質量低

我國當今對于互聯網方向的扶持已經有了許多的政策，這也使得現在計算機專業的就業情況得到了不錯的改觀，但是如果新型縱向對比的話。用計算機的就業率基數與其它專業的就業率來相比，計算機的就業率還是顯得非常低下，計算機專業方向的學生所面臨的就業方向壓力依然很大。

1.4 計算機專業課程培養模式與社會需求脫節

在許多高校的計算機專業課程設計當中，出現最大的問題就是其對人才培養的模式與社會上實際需要的人才是脫節的。當然，這也存在許多的客觀原因，比如設備過時快，技術更新太快等。還有存在著課程設計本身的原因，課程的設計總是按部就班，沒有進行及時的更新換代，導致了舊的課程體系跟不上新的時代發展，進而與社會的真正需求脫節。

2 計算機專業課程優化的途徑

2.1 合理制定人才培養方案

人才是推動社會發展的主導力量，在各行各業都是一樣。如果沒有各方面的人才支撐，整個行業的發展必定要收到許多方面的限制，行業本身的優勢也難以發揮出來。所以計算機課程優化的第一步就是要優化人才培養方案，在計算機課程教學當中應該針對社會本身的需求進行培養。那么在課程的設計之前應該進行多方面的調研，對當今社會需求的崗位進行調查，了解其中對計算機方面相關人才的知識構架需求，在此基礎之上分析出現有課程體系的優缺點。然后以社會的需求與課程為主進行適當的匹配融合，制定出真正符合社會需求的課程培養體系，培養出就業率高的人才，而不是只是對書本知識的照搬，只具備一定的理論知識而不具備時間只是。只有立足于社會的實際需求進行課程設計，才有可能培養出更多的社會需求的人才，從而推動我國互聯網領域的高速發展，為我國的現代化建設做出貢獻。

2.2 校企合作

我們上文已經說到，在對人才的培養上應該立足于社會的需求，以社會的需求為本才能培養出真正有用的人才。那么高校在對和計算機專業課程設計的時候應該和企業展開合作，因為企業里面才真正的了解社會需要的是什么能力。企業在社會經濟發展的第一線，最了解計算機專業相關人才最需要具備哪些能力。只有將社會上企業的產業特點融入到計算機專業課程的教學當中，才有可能然人才培養的體系與社會的真正需求合為一體。達到一種學校為社會輸送學生的真正目的，提高學生的就業率，也更能促進社會企業的發展。

2.3 加強師資隊伍建設

因為計算機專業的更新速度快，就更加要求了教師的學習能力也很重要。在現今強大的競爭力環境下，教師也應該和學生一起進步，樹立終生學習的理念。當然，高校的人事與行政也要多加強對教師能力的考核。特別是對高校教師的專業能力與科研水平進行定期的考核，并將其中的能力列入晉升與薪酬的優先權。不僅如此，學校最好在師資建設方面投入一定的資金，比如經常要有相關權威人士過來進行指導，或者外派老師外出學習等等方式。只有將師資團隊建設好了，高校中的計算機專業課程才能得到更好的優化與發展。

3 結語

本文通過分析高校教育教學轉型中的計算機專業課程的優化途徑，筆者得出，當今雖然處在一個信息高速發展的大環境中，對于高校的計算機專業人才需求也越來越大，但是由于一定的原因下導致計算機專業課程的不夠完善，從而使得人才培養機制與社會需求嚴重脫節。因此，只有提高計算機專業課程的整體質量，才能更好的為社會輸出人才，推動我國的互聯網事業的發展。

[1]如何改革職業教育中計算機專業教學[J].馬慧.考試周刊.2009(33)

[2]成人計算機教育的研究與實踐[J].畢四軍.高等理科教育.2003(S1）