中職學校構建虛擬網絡設備實訓平臺之我見

王淑梅 甘肅省民勤縣職業中等專業學校

中職院校在科學技術不斷發展的背景之下建立起相應的網絡實訓室，這些實訓設備的規格和型號比較繁雜，投入的經費也比較多，對于教學時效性未帶來積極的影響，因此本文對中職院校構建虛擬網絡設備的相關問題進行分析和研究，想網絡設備實訓平臺的建立可以極大的提升中職院校教學一體化的效率。

1 虛擬網絡設備實訓平臺在中職院校建立的必要性分析

虛擬網絡設備實訓平臺在中職院校的建立對于計算機網絡技術運用課程具有實踐指導意義，并且互聯網本身就是一個計算機多種技術集合的網絡系統，在系統當中可以實現數字和文字資源的傳輸，更能夠實現技術的分享。為了進一步滿足教學的基本需求就需要中職院校投入一定的資金購買相關的網絡設備，例如，常見的有銳捷、華為和思科等等，但是設備需要花費更多的資金，學校為了節省資金提升學生的動手實踐操作能力可以帶領學生進行平臺建設。設備不同，配置的，命令也不同，這樣學生在學校學習之后就可以掌握一定的品牌網絡設備的配置命令，然后是虛擬網絡設備平臺的設計和建立，這也是學校為了培養學生在短時間之內適應工作的一種需要。教育部倡導企業網的搭建以及應用的課程要列入中職計算機教學競賽項目當中，利用競賽的方式督促學生的學習，因此自我研制虛擬課程網絡平臺能夠實現一體化教學，并且培養適應適合社會發展的合格人才，彰顯中職院校的特色，因此說中職院校購買一定的實際性網絡設備為學生建立起實訓室，并且輔助于網絡模擬的相關軟件，構建起實訓平臺，具有非常深遠的教學意義。

2 運用Packet Tracer構建虛擬網絡設備的實訓平臺

在互聯網的不斷變化和發展過程中，網絡模擬的軟件是非常多的，常見的有華為YDTRouteSIm以及Boson NETsim等等，很多軟件的使用都是以思科的網絡實驗環境為依托的，這些設備的設計標準也來源于此，因此筆者可以選擇其中的一個版本展開實訓模擬教學，經過長期的運用發現了平臺的漏洞，并不是十分靈活有效，還可能存在一定的報告錯誤，之后不斷的完善，對相應的圖形界面進行更改，為了實現真的模擬和交換，還需要更多的復雜性操作，這種難度相對圖中職院校的學生來講還存在非常大的問題和難度，后來經過教師的多方面研究發現，使用一個簡單類型的模擬器可以更好的認識拓撲網絡，可以用在中職院校的計算機教學實驗當中。由此使用Packet Tracer的方式進行網絡模擬平臺的建設，不僅僅學生所學習的知識得到了運用同時也讓學生對于課程知識的學習興趣得到提升。教師后續的理論教學，學生學習興致更加高昂，利用虛擬軟件對學習環境的創設可以使學生的學習更加滿意，更加順利。

例如，學生要想完成一個企業網絡拓撲簡易圖形就需要進行基礎性知識的掌握和學習，從電腦的IP規劃開始，一直到相互的配置以及交換機的基本配置劃分，整個路由的運用等等，這些都和已經學習過的思科環境類似，不僅僅能夠使學生使用跳線更加輕松還能夠減少接口的操作，提升接口運用的有效性。若是中職學生對這些問題能夠順利的掌握就收獲了知識的精髓，并且對學生快捷的掌握配置圖、協議測試等等都有良好的促進性作用。

3 網絡層的安全措施分析

網絡層的安全措施還需要使用移動網絡的安全機制，按照學校虛擬網絡設備的實訓平臺特點進行實時的修改，做好認證機制和加密技術的工作。認證機制主要是使用通信數據對對方的真實身份進行認證，不同的行業涉及到不同的業務，因此學生在實訓過程中還需要對業務的基本需要以及業務的敏感度進行設計分析。

加密機制就是在文件的傳輸上進行加密設置，每一個節點都是明文的但是要在每一個點上都進行加密，若是發送端還有接收端是明文，只要傳輸層疊點到點的加密和端到端的加密機制即可。

4 結束語

綜上所述，本文對職學校構建虛擬網絡設備實訓平臺進行了分析和研究。實訓平臺的構建對于驗證學生的知識掌握程度能力，提升學生學習興趣就有積極的促進作用，隨之教師還可以帶領學生進行簡單的構建，使學生意識到動手操作的重要性。

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