試論初中物理教學中生活化教學的應用策略

墨艷華

初中物理生活化是指在物理教學中，開展與生活密切相關的教學活動，拉近學生和學科之間的距離，養成良好的習慣。將教材內容和生活有效的結合起來，一定程度上降低了學習的難度，接受起來也比較容易。要制定出切實可行的策略，推動教學工作的順利開展。教師要全面了解學生的實際情況，采用多樣化的策略，滿足他們不同的需求，感受到物理的魅力。同時生活化可以提高知識運用能力，去解決現實中遇到的問題，真正的實現學以致用。由此可見，生活化教學是非常必要的，可以提高學生的綜合素質，符合新課改的理念，注重能力的培養。

一、初中物理教學生活化的意義

（一）體現學生的主體地位

以往都是教師發揮著主導作用，學生只能被動的接受，導致課堂效果差強人意。要積極的改善這種局面，尊重學生的主體地位，發揮出他們的主觀能動性，自覺地投入到學子中去。物理教學生活化是一種有效的途徑，可以提高學生各方面的能力，促進自身健全人格的形成。教育的本質是培養人才，將所學知識內化為自身的能力，實現完全的吸收。學生可以在生活中發現問題，通過自主研究去解決，減少對教師的依賴程度，大大提高自身的綜合素養。將學習的權力交還給學生，讓他們成為課堂的主人，可以有效的提高學習水平。

（二）激發學習物理的興趣

興趣是學習的內在動力，會長期的堅持下去并樂此不疲。單一的講課方式會讓學生感覺到枯燥乏味，再加上內容晦澀難懂，從而形成物理學習的障礙。……