新課程改革體育游戲在職業教育中的應用

摘 要：職業院校作為我國教育體系的重要組成部分，其在社會高速發展的今天不斷向社會輸送具備專業技術素養的專業技能人才。而在職業院校的教學工作中，體育教學的重要性也是不言而喻。作為學生身心素質培養與鍛煉的重要平臺，體育課程的教學質量很大程度上也影響著學生未來的發展。本文以此為基礎，就新課改背景下體育游戲教學方式在職業教育體育教學中的應用展開探析。

關鍵詞：新課改 體育游戲教學 優化簡析

體育活動作為學生身體鍛煉的重要方式，其不僅可以有效的增強學生的體質，同時對于學生團隊意識的培養以及綜合素養的提升也大有裨益。在職業院校的體育課程開展中，受制于多種因素的限制與影響，學生很難有效的參與到體育教學中，這即不利于體育課程的有效開展，同時也是教學資源的極大浪費。如何結合新課改背景下發展要求，就職業院校的體育教學工作予以升級，這無疑成為了所有從業者亟待解決的難題。

一、職業院校體育教學的現狀分析

（一）教學方式落后

在職業院校的體育課程開展中，存在有很多的限制性因素。其中教學方式與教學思維的落后首當其沖。不僅是學生，很多教師也沒有充分的認識到體育教學的重要作用。這使得在體育課程的組織開展中，仍舊沿用傳統的教學方式。在課堂上采用放羊式的教學方法，通常以保證學生不發生意外為最終目標。這樣的教學方式自然無法起到理想的教學效果。

（二）教學器材的不足

很多職業院校都面臨經費不足的問題，在捉襟見肘的條件下體育課程所能獲得的經費自然可想而知。眾所周知，體育課程的有效開展很多時候都依賴于適宜的體育器材。而由于年久失修，很多中職院校的體育器材均喪失了使用的價值，這顯然也不利于體育課程的有效開展。

二、體育游戲教學方式的概述

（一）體育游戲教學的優勢

眾所周知，體育游戲的內容十分豐富，實際上體育游戲也伴隨著我們每一個人度過了美好的童年時光。我們所熟悉的體育游戲數不勝數，而這些游戲也都具有一個顯著的特點，那便是來都源于生活實際。亦如藝術的特性，體育游戲同樣也是遠高于生活的樸素性。其不僅可以促進參與者進行體質的鍛煉，同時還有助于智力的開發。在體育教學工作中，體育游戲的應用可以很大程度上提高學生的學習興趣與積極性。對于學生自身的成長以及體育課程的高效建設均大有裨益。

（二）體育教學的意義

亦如上文所示，體育教學對于學生積極性的調動可以在很大程度上吸引學生的關注和興趣。這本身就是對體育課程的一種升華。同時在體育教學中加入體育游戲，也是對課程形式的一種豐富。學生在參與其中的過程中，可以感受到更為豐富的活動內容，同時在游戲的過程中，也是對自身綜合素養的一種完善。

三、體育游戲教學的應用簡析

在體育教學的過程中，教學缺乏多形式的教學手段，單一的競技技術教學方法不能夠讓學生接受，學生自己的愛好不能夠發揮，當然就會使體育課的質量大大降低。長期進行這種形式的教學，會給學生的身體和心理帶來了很大的負擔。學生喜歡運動，用體育游戲的方式進行教學使學生很容易接受，

（一）通過運用體育游戲，可以提高學生掌握技術動作的質量

這種情況多運用在復習內容的課程或新授技術的重復練習時，此時用體育游戲多形式的教學方法教學可幫助教師在教學進程中不枯燥。學生覺得有新鮮和趣味感，容易接受，而且主動接受反而還要求老師多進行。從而增加了練習次數，達到更好地鞏固技術動作的效果。例如：在一次籃球課中，利用游戲“誰的手快”對教學的內容進行加以鞏固。游戲的目的：是為了提高學生對籃球的熟練程度。方法是把全班的男生和女生分別站在籃球場內（男生半塊、女生半塊），每人手上一個球進行游戲，在自己運球時不要丟球的情況下去搶別人的球。丟球的同學做一個俯臥撐后，把球撿回來在接著運球。

（二）利用游戲發展身體的某種素質

例如：在田徑課中，為了發展學生的腿部力量，教師可以采用游戲“蛙跳接力”進行教學。方法：將全班學生分為相等的幾組，站成幾組縱隊分別站在起跑線后面，當聽到教師的口令后，迅速進行蛙跳，蛙跳至另一端，然后跑回來，就這樣依次進行下去，看哪一組的同學先完成為勝。

（三）體育游戲在一般性準備活動中的運用

在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。比如跑動中的：“射形跑”、“鉆山洞”、“網魚”、“老鷹捉小雞”等，可以使學生跑出快樂，跑出興趣。提高學生對上課的積極性。

（四）體育游戲在基本技術中的運用

體育游戲的特點決定了教學過程必須以學生為主題，在教學的過程中學生積極主動，自覺地參`加練習。利用體育游戲在技術教學中的運用，可以改善體育課堂的氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動、有趣。有效的提高學生的積極性。

（五）體育游戲在教學結束部分的運用

在結束部分應該做一些放松性的活動。如：“器材快速歸位”。游戲目的：放松學生的身體，消除學生上體育課緊張的氣氛。方法是將器材放到與學生相距10米處的地方，當學生聽到教師的口令后迅速跑到器材處將器材拿回各自方的圈內，看哪一組的同學先完成為勝利。既有利于組織，又進行了整理活動，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”完成本次課，以較好的狀態投入到其他學習中去。

四、體育游戲教學的注意事項

（一）游戲內容的選擇

游戲的組織與開展應首先明確游戲的意義，在體育課程的教學中融入體育游戲的最終目的在于提高學生的體育素養，完成教師的加教學任務。所以就體育游戲的設置而言，應緊密的與教材相結合，通過教材與學生專業特點的相互結合，來有效的提升學習效果。

（二）游戲的組織要注重科學性

游戲的組織同樣也需要注重科學性與有效性，為了實現學生體育素養以及身體素質的有效發展，我們應該堅持科學的發展觀念，切不可進行揠苗助長式的游戲設置。同時在游戲的組織過程中，還需注重游戲的紀律性與組織性，避免在游戲的開展過程中學生們宛如一盤散沙。

結語

職業院校的體育教學是其教學組成的重要環節，在傳統的教學背景下，學生的學習積極性難以提高，就最終的學習效果而言也差強人意。本文以此為基礎，就體育游戲教學的應用問題展開探析，旨在為今后中職院校體育教學工作的開展提供積極的參考。

參考文獻

[1]劉曉磊.淺談體育游戲的運用對職業教育中體育教學效果的影響[J].中國校外教育，2010（s2）：574-617.

[2]周艷.淺談游戲在職業中學體育課中的應用[J].衛生職業教育，2005，23（10）：65-67.

作者簡介

饒正平（1984.9—），男，本科學歷，助教，貴州航天職業技術學院，從事體育方面的工作。