俞萍：新課改背景下初中語文有效課堂教學

俞萍

摘 要：新課改是初中語文傳統固化教學模式的一次強有力的沖擊，按部就班的教學流程壓抑學生的思維，小學教師應打破這些課堂桎梏，預留自主空間，讓學生有機會獨立進行思考，通過多角度的初中語文分析，逐漸強化初中語文的感知思維，通過直觀情境的導入，以繁化簡鞏固學生的基礎記憶，深入淺出的探究語文的內涵，在閱讀中摸索文學智慧，及時消化語文知識點，針對于語文的重點難點，教師可結合現代科學輔助形式，化抽象為動態，整體上滲透契合學生理解范疇的知識體系，使得語文課堂妙趣橫生，寓教于樂完成教學任務。

關鍵詞：新課改 初中語文 有效 課堂教學

初中時期學生已經累積了語文的文字基礎，教師應激發出學生的主觀能動性，使得學生調動語文的探究積極性，自主的參與到語文的理解分析中來，而非固化的結合教師的反饋，被動的記憶語文的知識點，教師應從學生的視角出發，打破墨守成規的教學模式，導入新鮮的元素，調動學生的好奇心參與文本互動，以靈動的文字知識呈現，讓原本枯燥呆板的語文內容妙趣橫生的展示在課堂上，鼓勵學生大膽直抒胸臆，表達自己的獨立觀點，從不同的視角展開語文的辨析，強調學生主體，提高語文教學效率。

一、巧用插圖，激發學生的學習興趣

語文知識長篇累牘的鋪陳，教師直截了當的講解，占據較多的課堂時間滔滔不絕的展開闡述，難以激發學……