人本理念下高中班主任管理工作的開展

宋春輝

摘 要：隨著當前教育事業的不斷發展，教育得到了全面的改革，各位教師在進行管理時也有了更加新穎的方法，使管理工作標準達到了與時俱進要求。在傳統的班主任管理工作中都是以班主任的管理意識為核心的管理制度，這已經嚴重的影響了高中生的發展。在當前的人本教育理念之下，可以有效地提高班主任管理的效率，并且非常有利于班主任管理工作的順利發展。本文主要對人本理念之下的高中班主任管理工作的開展進行的研究，希望幫助各位班主任提高班級管理的質量。

關鍵詞：高中班主任；管理；原本理念；內涵；開展策略

在班級管理中班主任占領著核心的地位，因為班主任不僅僅是班級的管理者和管理策略的執行者，同時也是學生健康成長的引路人，班主任會對學生未來的發展產生十分重要的影響。在人本教育理念之下的班主任管理工作的開展，能夠有效地以學生為基礎，并滿足學生們的發展需求，可以很好地尊重學生的個性發展，因此人本教育理念在高中班主任管理工作中，具有十分重要的價值。

一、人文理念的內涵

人本理念是指以人為中心、以人為主體的理念。在班主任的班級管理工作中，人本理念主要是指建立在以學生個性特點為基礎、尊重學生的發展需求的同時，促進學生們個性發展的班級管理措施。這種教育理念主要強調的是學生們在教育過程中的主體性，以及各位班主任在針對學生個性發展的過程之中所采取的措施，要能夠讓高中生意識到自身在班級管理過程中發揮的重要作用，并且幫助高中生培養他們的責任心和基本素質。要能夠充分發揮學生的特長來滿足學生們的素質教育需求，促進學生養成一種自我管理的意識。通過實行理念的教育，改變了我國傳統班級管理中的很多不足之處，并且實現了班級管理的個性化和多樣化。

二、在高中班主任管理工作中運用人本理念的具體方法

1.營造和諧民主的班級管理氛圍。

在傳統的高中階段教學中，大多數班級采取的都是班主任獨斷制，無論大事小事都是班主任做決定，沒有與學生們商量討論，更沒有考慮過學生們是否同意。這樣的管理缺乏民主意識，學生們沒有發言權，一直處于被動的狀態，這對于學生的發展和班級管理質量的提升都會產生負面影響。因此一個和諧民主班級管理氛圍是非常重要的。在人本理念之下，班主任在做任何決定時都應該與學生討論，要考慮學生的意見，給學生足夠的發言權，這不僅可以提高學生們的主體地位，還能夠讓學生感受到教師的親切和藹，這樣民主的管理氛圍之下的班級體也會更加有凝聚力，每個學生都愿意為了班級的建設做出自己的努力。

2.充分的尊重學生。

高中生正處于身心發展的關鍵時期，高中階段的學生已經有了自己獨特的想法，他們有強烈的自尊心，更渴望受到他人的尊重。因此，教師應該放棄傳統理念的高學生一等的想法，給予學生充分的尊重，與學生站在平等的高度和他們溝通交流，這講更有利于班主任進行管理工作。教師應該以一種公平真誠的態度去對待學生們的發展和成長，己所不欲勿施于人，只有班主任懂得尊重學生，考慮學生們的想法，才能夠讓管理變得更有效率，讓學生們更加遵守公共制度。而且學生也會在這樣的尊重之下，自覺地投身與班級建設，更加支持班主任的工作。教師要做到動之以情曉之以理，要能夠保護學生們的自尊心，即使學生犯錯，也應該找到更加合理的方法去解決問題，要讓學生能夠自覺地反思自己的過錯，并真誠地與教師進行交流。只有學生的自尊心和自信心得到了保障，學生才能夠在班主任的管理之下更好的發展，班主任的管理工作才能開展得更加順利。

3.因材施教，深入的了解每一個學生的特點。

人無完人，每個人都會有不同程度的缺點，這也更體現出來每一位學生都是不同的。學生之間存在的個體差異，教師在管理的過程中應該區別對待，這才是人本教育理念最應該突顯出的本質。尤其是對于高中班主任來講，學生們的不同會對他們的未來造成非常深刻的影響，教師應該去深入的了解每一位學生，并且積極的與學生進行溝通和交流，要能夠充分的了解學生們的興趣愛好和發展特點，無論是學習還是生活中教師都應該成為學生們最真誠的朋友，只有有效地交流才能夠降低班主任和學生們之間的距離感，才能夠讓教師和學生建立平等的關系，班主任才會對學生產生更加深刻的了解。人本教學理念就是要讓每一個學生的個體差異都能夠得到正確的對待，讓每一個學生的性格和長處都能夠得到更好的發展，讓每一位學生都能有收獲、有進步。

除此之外，班主任在建立班級管理制時應該考慮到學生的綜合情況，要堅持以人為本的理念，把學生作為班級管理制度的核心，并且班級的制度要處處體現出人性化的特點，這樣才能夠促進學生更長遠的發展，才能讓學生心甘情愿的遵守班級制度。不同的班級教師應該根據學生們的實際情況制定出不同的班級管理計劃，因為每一位學生都有著不同的特點，課堂表現情況、紀律、學習情況等也都會體現出很大的不同，如果教師圖方便直接抄襲其他班級的管理制度，可能會給學生的學校生活造成一種負擔。希望每一位班主任真正做到以人為本，提高管理的質量，以學生為核心，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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