關(guān)于初中語文教學如何培養(yǎng)學生的主動性

雷鵬

摘 要：在日常的教學活動當中除了教師的積極引導以外，學生學習的主動性也十分重要。特別是在新課改以后，提出了培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)型人才的教育里面，這就更一步奠定了學生的主體地位，因此在初中語文的教學過程當中，教師要充分結(jié)合學生的年齡特點來制定相應的教學計劃，將學生學習的積極主動性充分調(diào)動起來，徹底改變以往“填鴨式”的教學方法。也唯有如此，方可真正的將教學效率提升上來，有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學 學生 主動性

新課改要求變革學生的學習方式，盡可能讓學生積極主動的參與到學習當中，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。因此，這就要求，在教學過程當中，教師要對學生進行積極引導和啟發(fā)，讓其展各種自主的學習活動，盡管初中階段的學生正處于叛逆階段，然而也正是由于其性格還沒有完全確立，才更有助于培養(yǎng)其良好的學習習慣。在學生主動性培養(yǎng)方面初中語文教育來投入更多的精力到其中，將其作為一項教學任務來完成，教學活動的開展也要圍繞培養(yǎng)學生主動的方向來進行，有效提高其學習語文的興趣。

一、初中語文課堂提高學生學習主動性的重要性

初中階段的學生其性格還不完全確定，且叛逆心理較為嚴重，在加上語文教學相對較為枯燥，所以在課堂當中，部分學生往往心不在焉，或者是閑玩、和其他學生交頭接耳，對于教師所講的內(nèi)容，壓根就沒有聽進去，學習效率低下。在初中語文的課堂教學中，學生主動性的提升對于有效激發(fā)學生學習興趣有著一定的推動作用，能夠讓學生對所學到的知識做到充分掌握，提高語文學習效率。

二、初中教師培養(yǎng)學生主動性的措施

（一）初中語文教師要從思想上重視學生的主動參與活動

在開展教學活動的過程當中，為了充分調(diào)動學生的參與意識，語文學習活動的形式要盡可能的趨向于多樣化，教師要引導學生對參與活動的具體方式以及活動開展的真正目的有一個充分的認識。要想使學生在參與活動的過程當中有更加生動、具體的感受，教師在設(shè)計相關(guān)活動的時候，需要緊密聯(lián)系生活實際，在活動當中將時代感和所具有的現(xiàn)實有效表現(xiàn)出來。比如可以開展以“編手抄報比賽”、“新聞發(fā)布會”“錯別字普查”以及“語言的藝術(shù)——廣告”等為主題的活動，不但讓學生對實際生活當中對語文的具體應用情況有一個充分的了解，同時也在一定程度上鍛煉了學生對語文的實際應用能力，有效提高了學生學習語文的興趣。

（二）充分發(fā)揮初中語文課程的先天優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習主動性

語文這門學科建立在對以往基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上，有了前面的基礎(chǔ)，后面學生在自學的時候就會相對容易，這就與一些自然學科知識有很大的不同。也可以說，語文這門學科是比較適合自學的。因此教師在教學中就要充分體現(xiàn)出這一點，盡可能讓學生多自主學習，給他們多一些時間進行自主學習活動。而且要保證每一個學生都能夠參與到自主學習活動中去，提高他們的自律性，要讓學生真正認識到，成為學習的主人是多么重要，提高他們學習的積極主動性。教師不能僅僅讓一部分學生在“活動”，而讓大部分學生袖手旁觀。因此，在組織活動時，應按照分類要求，分類指導的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學生的情況，適當分工，定期輪換，充分將每一位學生的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，體現(xiàn)出每一個學生在團隊合作學習中的作用，使每個人都有充分發(fā)展其優(yōu)勢的機會。

（三）豐富課外語文學習途徑，促進學生對語文學習的興趣

語文學習離不開廣泛的閱讀，以及實際的應用。在大量的與語文內(nèi)容相接觸的過程中，學生才能進一步的積累豐富的學識，熟練掌握語文的內(nèi)在語法掌握巧妙的用詞結(jié)構(gòu)等。鼓勵學生積極參與課外的各項語文學習內(nèi)容包括課外的閱讀興趣小組，課外的社會實踐活動讓學生在充分的體驗中去理解并感受語文這門學科的獨特魅力，讓學生發(fā)現(xiàn)語文學習也是非常快樂的，找到興趣，從而在其中保持較為持久的，積極主動的學習行為。由于學生都有很強的好勝心和上進心，所以，開展語文課外活動可多采取競賽的形式。語文競賽活動更有助于發(fā)揮學生的主動性、自覺性，也有利于鞏固課堂教學成果。學生是活動的主人，活動的計劃安排及組織可由學生自己進行，競賽的內(nèi)容也可根據(jù)實際需要確定。例如成語接龍，快速查字典，詩歌朗誦，主題演講，手抄報競賽等。組織這些競賽活動，主要是為了提高學生自主學習的積極性，同時也要注意培養(yǎng)學生們，在小組合作中的團隊合作能力的培養(yǎng)，讓學生懂得合作，學會包容，學會相互的鼓勵。因此在這些活動中，教師也要全程參與給學生做一些指導和言語上的鼓勵。尤其在賽前的啟動過程中，更是需要老師精彩的演講，把學生們的精氣神兒調(diào)動起來，讓他們都能夠有一個最佳的狀態(tài)，投入競賽之中。

（四）教學中提高學生的學習主動性，教師要發(fā)揮好自己的角色

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，受到傳統(tǒng)教育方式的熏陶，很多的英語教師在教學中，還是傳統(tǒng)思想作怪，經(jīng)常會為學生的不認真，不努力而著急，甚至批評學生，不知不覺中又把學習的責任攬到了自己的身上，這是需要教師加以反省并改變的。在新的教育教學理念下，教師是學生學習道路上的陪伴者、指導者、支持者，所以，教師一定要明確自己的責任。教師有責任將學科知識呈現(xiàn)在學生的面前，教師也有責任用適當?shù)姆绞剑囵B(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生建立對一門學科的好感，因為好感而主動學習，從而養(yǎng)成一生的良好學習習慣。

英語的世界，豐富多彩，教師要為學生提供更多的學習資源，要開闊學生在英語學習中的事業(yè)。要讓學生明白，他們自己才是學習的主人，他們自己要為學習承擔責任。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段，進行語文課堂教學的過程當中，要始終堅持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為教學任務來完成，在具體的教學階段，初中語文教師還要注重對學生主動性的培養(yǎng)，唯有讓學生積極主動的參與到學習中來，才能從根本上激發(fā)其學習的動力，有效發(fā)揮其學習主體性的作用。

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