中職生情商教育淺析

謝芳玲 李金潮

摘 要：情商教育成為中職教育一個必不可少的部分，本文試著對學生情商教育的概念、重要性、內容、方法作系統地研究，以探索提高中職學生情商的有效途徑。

關鍵詞：中職生 情商

一提到中職學校，人們的印象多半是生源差、學生素質低，但是卻沒有人敢說中職生不聰明、智商低，這是因為大家都知道，中職學生素質低更多地表現在情商不高，所以情商教育成為中職教育一個必不可少的部分，如何提高學生情商成為許多中職院校德育工作的重點。因此，本文試著對學生情商教育的概念、重要性、內容、方法作系統地研究，以探索提高中職學生情商的有效途徑。

一、學生情商教育的概念

學生情商教育，也稱為學生在社會及情緒能力方面的教育，是指對學生進行自信心、情緒管理、競爭力、挫折抵抗、溝通、壓力應對、人際關系及領導力方面的指導和訓練。

二、學生情商教育的重要性

眾所周知，中職畢業生將來從事某一專門職業時，其專業知識的運用和專業技能的發揮，又往往與個人的人文修養，職業道德，心理素質等情商方面的因素有很大關系。有一定情商素養的中職畢業生，可以在職業活動中發掘出工作的樂趣和生活的真諦，會自覺將工作與人生的重大意義有機地融為一體，從而在職業活動中取得突破，做出成績。

目前，中職學生思想單純，且年齡、情商、學歷和溝通能力相對偏低，有少部分學生性格孤僻、怪異、不宜合群；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執、自負，情緒不穩定。這類群體如不能很好地提高自己的情商，恐難有成績。因此，職業院校重視情商教育，分析學生的情商狀態，探索情商教育的途徑，對培養高素質的技能型人才具有重大的現實意義。

三、學生情商教育的具體內容

根據多年的德育教學經歷，筆者認為學生情商教育的可以涉及以下具體內容：愛國情商、愛大自然情商、愛親情商、愛校情商、夢想的情商、專業情商、職業情商、企業情商、創業情商等九項內容。

其中后面四項內容與職業職業教育息息相關，以培養學生學會挖掘專業優勢，收集所學專業對社會貢獻的資料，培養專業優越感，培養“學一行、愛一行”的專業情感；讓學生掌握職業情商的概念，理解職業與生活的關系，學會規劃自己的職業生涯；引導學生了解企業相關知識，利用企業的平臺實現自己的理想，學會將情商融入工作和生活當中；了解創業的基本概念；鼓勵學生了解創業者需要具備哪些情商，了解情商在創業過程中的作用，如何培養情商來幫助創業。

四、學生情商教育訓練方法

（一）開設學生情商教育專門課程

鑒于中職學生情商教育的重要性，在學校教育資源允許的情況下，可以考慮把學生情商教育作為一門課程單獨列出來。至于教材的問題，絲毫不用擔心，因為目前市面上有許多關于學生情商教育的教材，如《學生情商教育訓練教程》（電子工業出版社，主編鐘修仁、羅華）就是一本適合中職學生的EQ訓練教材。如果學生情商教育作為一門專門的課程，每周的課時為2課時較為適宜，可以安排在正常的教學時間內，也可以利用晚自習的時間。

但是，單獨作為一門課程的話，有以下幾個問題需要注意：

1.具備足夠多的教師和教室。一個學校由于學生太多而導致教師、教室缺乏，如果再多出一門課的話，將會面臨沒有教室、教師不夠的問題。

2.學生每周的課時不能太滿。對于一個實操性很強的專業課來說，例如汽車檢測與維修專業，學生平時的周課時已經是比較多了，如果再多加2課時，必然會引起學生的反感，效果自然適得其反。

3.教學計劃和教學大綱需要作出調整。毫無疑問，如果是二年級的班級，突然加了一門課程進去的話，所有的教學計劃和教學大綱必然會需要作出相應的調整。

（二）在德育課中的融入學生情商教育訓練

作為人社部的一個規定動作，每個中職院校必須實施德育課程的教學，且必須使用規定教材不用自編教材。中職德育課分為三冊，其中第一冊主要涉及到人生觀、價值觀、世界觀、道德及法律等方面的內容；第二冊主要是政治和經濟常識；第三冊側重職業道德與職業指導。

學生情商教育中的愛國情商、愛大自然情商、愛親情商可以融入到德育第一冊的教學中。而學生情商教育中的職業情商、企業情商、創業情商則在德育第三冊中有所體現。

說到這，也許有老師會憂慮二者如何融入的問題。其實，這個問題沒有必要擔心，就以剛才提到的教材《學生情商教育訓練教程》（電子工業出版社，主編鐘修仁、羅華）為例，里面提供了很多訓練的方法和步驟，如故事、游戲、拓展活動、知識競賽等等，形式豐富多樣，實用性強、操作簡單，將會是德育教學的一個很好的補充，會讓德育教學更加生動、活潑。

（三）主題班會

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學生的必修課，也可以說學生情商教育的重要陣地。

我們可以根據時事或學生身邊發生的事情，隨機應變地確定主題班會的情商主題，如母親節時可以弄一個愛親的主題班會；校慶時可以組織一個愛校的主題班會；國慶節時可以策劃一個愛國的主題班會；環境日時可以應景開展一個愛大自然的主題班會；畢業班臨近畢業時，可以考慮搞諸如與職業、企業、創業相關的主題班會等等。

當然，除了要有與學生情商內容符合的主題之外，還必須注意主題班會形式的多樣和生動，可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、 抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到情商教育和鍛煉。

（四）新生入學教育

目前，許多中職院校都十分重視新生的入學教育工作，學生入學教育是整個中職教育的的起點，新一屆學生入學教育的成敗則會在很大程度上影響到學校的學風和校風，從而影響到學校的整體育人環境。

對于學生來說，中職學校的學習意味著要獨立，要自主地安排自己的生活，用自己的知識和能力來思考、判斷和處理自己身邊所發生的一切事物，然而很多學生之前沒有遠離過父母，在做人、做事、確定學習目標方面存在障礙。所以，新生入學教育要圍繞學校的人才培養目標，通過講授、座談、實地參觀等方式，讓新生盡快了解校園生活，了解學校，了解專業，適應環境，轉變學習方法，確立奮斗目標。引導新生逐步學會學習、學會生活、學會做人、學會技能，成為綜合型高技能人才。可見，一般新生入學教育的內容，包括愛校教育、校紀校規教育、專業教育、就業形式教育、安全衛生教育等方面，在這一過程中培養了學生的愛校情商、專業情商和夢想情商。

綜上所述，本文是在多年的教學、德育實踐基礎上總結出的關于中職學生情商教育的內容和方法，并在實踐中得到了進一步的檢驗，是培養中職學生情商的一個有效的途徑和方法。當然，各種方法的運用要結合學校、學生的實際，這樣培養學生的效果才能事半功倍。