探析中職電子電工教學中的創新能力培養

朱勇

摘 要：對于中職院校來說，電子電工是一門很重要的學科。近些年來隨著國家新課程改革的不斷深入，我國相關的教育部門已經逐漸的對中職院校提出了更高的要求，因此為了迅速的適應當前教育事業發展的要求，中職院校應當轉變教學方式，注重中職學生創新能力的培養。本文主要從當前中職電子電工教學中存在的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述中職電子電工教學中學生創新能力培養的合理意見。

關鍵詞：中職電子電工教學；創新能力；培養

對于我國來說，中職院校是很重要的，主要開設的目的就是為社會培養一些高技術、專業性人才。作為中職院校的電子電工教學來說，加強學生的創新能力非常有助于學生專業知識的學習和發展，這種教學方式不僅可以培養學生的素質能力，同時還可以提升學生自主學習的能力，由此可以看出，在現階段的中職電子電工教學中開展創新能力培養是非常重要的。

一、當前中職電子電工教學中存在的問題

從現階段的中職電子電工教學中來看，很多教師在教學中仍然重視知識點的講解，沒有將注意力放在學生的創新能力培養上。中職教師由于受到應試教育的影響，往往只注重理論知識的講解，反而忽略了實踐以及創新的重要性。很多時候學生只是被動的接受知識，這對于學生的發展來說是存在一定的阻礙的。所以在現階段的中職課堂中，教師要找到適合學生學習的方式，進而提高電子電工課堂的教學效率。

二、中職電子電工教學中學生創新能力培養的合理意見

1.營造創新型的教學環境

在現階段中職電子電工教學中，教師要轉變傳統的教學方式，為學生營造一個創新型的教學環境。在傳統的教學中很多教師使用的都是“灌輸式”教學法，一般情況下都是教師在課堂中講解知識，而學生在下面聽課就可以，這樣很多學生就不會對教師的講課內容進行深入的分析，對知識沒有進行思考。這樣即使學生將專業知識點學會了，也只是“紙上談兵”，在實際的動手中很多學生不知道如何將學習到的知識與實踐相結合，慢慢的很多學生就認為自己沒有學會中職電子電工知識，逐漸的對中職電子電工課程失去興趣。

現階段的社會經濟發展的越來越迅速，我國想要發展經濟就需要培養大量的人才，才能在國際經濟市場中占有一定的地位。因此，在教學的過程中教師應當全面轉變教學方式，將激發學生的主動學習能力以及探究知識的積極性放在首要位置。因此，在實際的教學中應該保證學生的主體地位，讓學生可以發揮自己的想象力以及創新能力對中職電子電工知識進行創新，同時學生可以去查閱一些拓展知識，滿足學生的好奇心和滿足感。其實對于中職學生來說，電子電工課程教學是比較重要的，教師想要提高學生對中職電子電工課程的興趣，就要讓學生可以根據自己的喜好進行創新。在現階段的中職電子電工知識培養中，教師要充分了解學習現狀，將理論與實踐相結合，以理論知識為主導，培養學生的動手創新能力。同時還要給學生留出足夠的空間來進行自主學習，一旦遇到問題學生要自行查找資料解決，這樣不僅僅可以提高學生學習積極性，還可以進一步培訓學生的自主學習能力。

2.與基礎學科結合，尋求新的創新點

中職院校的電子電工教學的理科性較強。因此，在中職電子電工教學中教師應當著重加強學生數理化知識的學習，這不僅僅可以開闊學生的理性思維能力，同時還可以打好學生的知識基礎。所以在當前的教學中，教師應當將重點知識培養放在學生的跨學科思維中，根據一些理科知識點來尋找到新型的知識點，激發學生的創新思維。學生的理性創新思維一旦被激發出來，就會對中職電子電工學習更加感興趣，不僅僅可以將學習到的知識點應用于實際生活中，還可以提高學生的創新能力。在實際的研究中發現，中職電子電工學科是物理學科的分支，在學習中職電子電工知識的過程中發現很多知識點都與物理知識分不開，因此為了更好的學習中職電子電工知識點，教師就應當鼓勵學生學習物理知識，并在物理知識學習的過程中獲得理性思維上的進步。這樣學生在結合物理知識的基礎上便可以尋求新的創新點，進而全面提高自身的電子電工技術。

3.培養學生的素質能力，提升學生的自主創新能力

一直到現在為止，我國大部分的中職學生綜合素質不高，需要進一步提升。但是企業中需要的是一些高素質、高技術的全能人才，所以現階段中職教師不僅僅要教授學生專業知識，還要全方面提高學生的綜合素質。在現階段的中職電子電工課堂中，很多學生的自控能力較低，而且缺乏堅實的基礎知識功底，缺乏一定的自主學習能力。因此教師在實際的教學中可以采用針對式教學法，將學生按照接受知識程度、思維方式和興趣點來進行分組，進而開展教學。

在中職電子電工教學中，教師可以根據電子電工知識開展一些競賽類的活動，學生都是喜歡做游戲的，這樣就可以提高學生對于知識的學習興趣，合理的促進學生專業素質的提升。例如：在教會學生功放電路原理后，老師就可以設計功放電路制作的活動。同時針對課堂活動，教師可以準備一些比賽的獎品，將學生分成幾個小組，哪一個小組取得勝利便將禮物頒發給這個小組。值得注意的是教師在分組的時候一定要合理分配，保持活動的公平性。通過以上這些小型的課堂比賽，不僅僅可以充分的調動學生的參與積極性，還能激發學生的競爭意識，進而活躍課堂氣氛，有助于學生學習能力的提升與發展。對于社會發展來說，學生素質的高低是創新能力保證的重要前提，教師只有在實際的教學中充分的提升學生的自主創新能力，培養學生的綜合素質，才能為社會培養出更多的優秀人才。

結語

綜上所述，隨著教學方式的不斷改革，現階段中職教師在教學的過程中需要轉變傳統的教學方式，進而培養學生的創新能力，讓學生對電子電工課程有一個自己的理解，并將學習到的知識完美的融入到實際的生活中。現階段由于社會競爭越來越激烈，所以我國想要在國際市場中站住腳，擁有一定的地位，就需要專業的全能人才來進行創新，我國只有全方面的掌握專業技術，并且學會自主創新，只有這樣才能更好的為社會服務。

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