高校英語教學中微課的有效應用

【摘要】隨著科學技術的不斷發展和進步，高校英語教學活動中越來越重視對先進教學科技的應用，從而有利于促進學生獲得進一步發展；另外，在此過程當中，由于“微課”本身的開展形式比較多樣化，再加上不受時間、空間的束縛，因此，贏得了教師和學生的青睞。基于此，文中重點分析了微課在高校英語教學中的有效應用。

【關鍵詞】高校英語教學 微課 應用

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0090-02

目前，高校英語教學中的一項主要內容就是如何采用先進的教學方法來提升英語教學質量。然而，在實際開展英語教學的過程中，教師卻發現微課的應用能夠有效地提高英語教學質量和教學效率。基于此，高校英語教師應該與現今的高校英語教學工作實際情況以及微課教學工作特點相結合，在高校英語教學中有效地應用微課。

1.制作優質的微課

教師要想有效地開展微課教學，首先就應該完成微課的制作，微課質量在一定程度上直接決定著教學效率。通過與調查實踐相結合得出，為了制作出質量較高的微課資源，應該先將微課的選題工作落實好。優秀的、與學生興趣相符合的選題能夠有效地提高微課的應用效果。基于此，教師在選題的過程中應該采用一課一題的選取方法，即一課只能選取一項內容來開展微課教學，另外，還應該要求微課中包含教學的重難點，相比較而言，應用微課來講解教學的重難點內容要明顯優于傳統的教學方法。要想提高微課教學的質量，就必須確保微課選題的合理性。其次，應該對微課教學內容的設計引起重視。一般來講，對微課教學環節與內容進行合理有效的設置，能夠大大地提高微課教學效果，因此，教師在制作微課的過程中應該對視頻、圖片等內容加以充分利用，采用合理的方法將其整合成一個內容，除此之外，還應該為學生留出思考時間[1]。最后，確保微課課件的制作質量。保障微課制作質量是開展微課教學的主要內容。

2.對高校既存的技術平臺加以合理利用，做好微課應用

在實際開展高校英語微課教學的過程中，為了將微課教學模式具有的優勢最大限度地發揮出來，從根本上提高英語教學質量，應該積極采用以互聯網為依托的新型媒體形式，從而能夠為微課的應用提供強有力的支持。首先，將高校網絡架設工作落實好。由于在微課教學開展過程中，網絡速度的支持在開展微課教學的過程中起著關鍵的作用，因此，高校一定要將校內網絡架設工作落實好，以此來確保微課教學的正常開展。其次，將高校網絡教室具有的作用充分地發揮出來。高校網絡教學的建設是高校基礎建設工作中的一項主要內容。因此，在應用微課的過程中，有必要對網絡教室加以利用，從而能夠達到整體開展微課教學的目的。

3.落實好課堂教學和微課輔助教學的互動工作

在實際開展英語教學的過程中，微課教學能夠發揮出輔助開展英語教學的作用，因此，在實踐教學中，應該將課堂教學和微課輔助教學的互動工作落實好，以此來達到課堂教學和輔助教學協同提高學生學習成績的目的。此項工作主要涉及到了以下幾方面的實踐工作。第一，達到了課堂教學和微課教學同時開展的目的。在實際開展英語課堂教學時，教師可以采用微課模式來補充教學的重難點，以此來促進兩者實現同步開展教學工作，進而有利于提升二者的教學效率。第二，展開互補分析。在探究課堂教學和微課模式的過程中，教師應該采取互補研究的方式來開展工作。比方說，針對課堂研究的重難點，有針對性地對微課進行設計和制作等[2]。

4.開展形式多樣化的微課教學

微課教學比較重視創新，主要是為了推動學生積極思考，以此來提升教學質量。比方說，在講解英語語法的過程中，英語教師就可以通過微課教學來劃分教學活動，在課前，將學生劃分成幾個小組，然后再進行學習，最后，在課堂上展示所學的內容。另外，還可以利用學生的興趣點，例如：一些學生對動漫比較感興趣，教師就可以設置幾個動漫人物，接著，配上課堂對話內容，并將其應用在微課教學中，從而能夠增加微課教學的表現形式。除此之外，微課教學還應該充分利用信息交流平臺，英語教師可以引導學生參加英語交流對話，以此來提高他們運用英語展開交流的積極性。總之，一定要保證多樣化的微課教學形式能夠符合具體的教學需求。

5.結束語

綜上所述，隨著社會的不斷發展和進步，教育事業也隨之獲得了較快的發展，因此，應該采用科學的方法來開展教學工作，另外，還應該將先進的教學技術應用在教學活動中。其中，微課作為一種新的教學模式，可以促使學生采用碎片化的學習方法來深入理解所學的知識點，從而有助于他們充分地了解和掌握有關知識點。除此之外，要想進一步提高微課教學質量與教學效率，就應該不斷完善教學活動和微課內容，從而能夠將微課的教學價值最大限度地發揮出來。

參考文獻：

[1]林宏.簡議微課在高校外語教學中的應用[J].科技展望，2016（34）：198.

[2]黃麗娟.淺議微課在高校英語教學中的應用[J].考試與評價，2016（10）.

作者簡介：

胥昭（1987-），女，漢族，陜西西安人，研究生，助教，研究方向為英語教育。