趣味導(dǎo)入，讓高中物理課堂“活”起來

謝美蓮

【摘要】高中物理涉及較多知識(shí)點(diǎn)，為避免學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解新課時(shí)，教師應(yīng)采取針對(duì)性方法，加以巧妙導(dǎo)入，及時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂 趣味

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0152-02

高中物理知識(shí)點(diǎn)多而抽象，一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不良影響，鑒于此，任課教師應(yīng)積極總結(jié)與應(yīng)用有趣的課堂導(dǎo)入方法，增加物理課堂的趣味性，積極活躍課堂氛圍，打破以往物理課堂沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

一、多媒體導(dǎo)入

多媒體技術(shù)功能強(qiáng)大，可播放圖片、視頻，將一些抽象、難以理解的事物、情景直觀、形象的展現(xiàn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)實(shí)踐中，為活躍高中物理課堂氛圍，教師一方面，分析所講物理知識(shí)點(diǎn)，涉及的物理情景。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或制作相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻等，將所講物理知識(shí)巧妙的融入其中。在課堂上進(jìn)行展示，自然的引入新課。

例如，在講解《萬有引力定律》該章知識(shí)時(shí)，教師課前應(yīng)注重收集太陽、地球、月亮運(yùn)行視頻，以及我國發(fā)射人造衛(wèi)星的科普視頻。講課之前播放給學(xué)生，并在黑板上給出以下問題，要求學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)為圍繞太陽運(yùn)動(dòng)、地球運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么不會(huì)飛出去、發(fā)射人造地球衛(wèi)星時(shí)對(duì)發(fā)射速度有什么要求等。

結(jié)果學(xué)生觀看視頻后發(fā)現(xiàn)，無論地球圍繞太陽，還是月亮圍繞地球運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)軌跡為橢圓形，而且并不會(huì)飛出去。通過觀看視頻學(xué)生，感覺宇宙中奧秘?zé)o窮，紛紛進(jìn)行討論，試圖找到原因，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來。基于此，教師便可順利的講解萬有引力知識(shí)，學(xué)生也更加專心的聽講。

二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)本身具有一定的趣味性，應(yīng)用于課堂導(dǎo)入可很好的吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，尤其一些物理實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，使用生活中的一些事物便可進(jìn)行。同時(shí)，將一些物理知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)之中，可明顯增加物理課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。一方面，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

例如，在講解《超重與失重》知識(shí)時(shí)，為使學(xué)生更加直觀的看到失重現(xiàn)象，課前教師可準(zhǔn)備一裝滿水的塑料瓶，并在瓶子底部鉆一個(gè)小孔。教師將小瓶舉高，結(jié)果學(xué)生可清晰地看到瓶中的水流出。而后教師突然放手，小瓶下落，教師要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果水不再流出。很多學(xué)生感覺非常奇怪，紛紛進(jìn)行討論，部分學(xué)生認(rèn)為可能是教師做了手腳。此時(shí)教師可邀請(qǐng)幾位同學(xué)，到講臺(tái)上演示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，仍出現(xiàn)了水不流出的現(xiàn)象，并非教師做了手腳。當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超重、失重知識(shí)的學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲，課堂氛圍十分活躍。

高中物理教學(xué)中，課前通過實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，可激發(fā)學(xué)生興趣及探究熱情，更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源，根據(jù)新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、有趣的實(shí)驗(yàn)，并在課堂上進(jìn)行演示，增加課堂趣味性，降低學(xué)習(xí)的枯燥感。

三、游戲?qū)?/p>

游戲?qū)胧且环N高效、有趣的課堂導(dǎo)入方法，在其他學(xué)科中的應(yīng)用獲得良好效果，因此，高中物理教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，記憶一些有趣的游戲，將所講物理知識(shí)融入到游戲中。通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍物理課堂氣氛。一方面，做好游戲準(zhǔn)備，根據(jù)游戲內(nèi)容，課前準(zhǔn)備好游戲所用道具。另一方面，課堂上為學(xué)生詳細(xì)介紹游戲玩法，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與熱情。

例如，在講解《圓周運(yùn)動(dòng)》知識(shí)前，教師可準(zhǔn)備一個(gè)開口的礦泉水瓶，里面裝滿水。講解新課前，教師要求學(xué)生做一個(gè)小游戲，即，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，思考“將瓶口朝下，怎樣才能保證瓶中的水不灑出來”這一問題。而后鼓勵(lì)每個(gè)小組派一個(gè)代表到講臺(tái)上進(jìn)行演示，看看哪個(gè)小組派出的代表水灑出來的最少。

采用游戲?qū)敕ǎの缎詮?qiáng)，課堂上學(xué)生們積極思考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用手拿著礦泉水瓶口位置，做圓周運(yùn)動(dòng)，即使瓶口朝下，瓶中的水也不會(huì)灑出來，并且轉(zhuǎn)的速度越快，水灑出的越少。學(xué)生非常好奇，內(nèi)心充滿疑問，此時(shí)教師便可告知學(xué)生，只要認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)就能知道其中的奧秘。結(jié)果學(xué)生更加專心、主動(dòng)的聽講，獲得了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

高中物理教學(xué)中，能否活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)系著課堂教學(xué)效率高低，因此，教師應(yīng)總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找有趣的課堂導(dǎo)入方法。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，采用多媒體導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、游戲?qū)敕ǎ瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍，獲得良好教學(xué)效果，教師可結(jié)合自身實(shí)際加以借鑒。

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