基于大數據背景下職業院校學生管理工作策略探究

【摘要】大數據背景下，職業院校學生管理工作存在一定變化，信息化的態勢開始不斷凸顯。職業院校作為培養技能型人才的重要場所，學生管理工作不單單影響著人才的質量，同時也會對高校以及社會穩定產生影響。職業教育面臨著外部環境以及內部結構深刻改變的情況，這為學生管理工作帶來了一定的問題與挑戰。所以，職業院校要充分的關注學生的管理工作，在新形勢下對學生管理工作進行主動而又積極的創新。

【關鍵詞】大數據 職業院校 學生管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0196-02

職業院校輔導員處于學生管理工作的基層，是學生事務主要管理者與領導者。學生工作的重要內容是關注學生的思想動態、學習生活、成長成才以及身心健康等方面的內容。在網絡快速發展的今天，大數據在不斷影響著職業院校的學生管理工作，作為管理工作直接參與者的輔導員，需要與時代發展相匹配，針對學生成長需求，滿足時代發展的客觀要求，利用大數據對學生管理工作進行創新，有效提升工作的實效性以及科學性，這對于學生的學習組織、心理健康、思想追蹤有著重要的意義。

一、職業院校學生管理工作現狀

輔導員在日常管理工作當中，通常會扮演諸多角色以及身份，并且從嚴格意義上看，輔導員并沒有上下班的嚴格界限，手機需要保持全天候的開機狀態，保證可以隨時處理一些突發事件。在班級管理活動中，輔導員充當了思想引領者的角色，借助各種主題班會以及社團活動，幫助學生樹立正確的價值觀；在平時的生活中，輔導員又成為了生活管理者，主要對學生的衣食起居進行監督，幫助學生解決生活中遇到的各種問題；在學生成長過程中，教師又充當了長者的角色，通過師生之間的直接溝通、交流，解決學生在成長過程中出現的逆反心理與煩惱；在學生就業的過程中，教師充當了領航員的角色，為學生的求職與擇業提供合理化的建議，指引學生未來發展的方向。這些工作都是輔導員在學生管理工作中的常態。不僅要滿足學生專業發展的要求，同時也要滿足學生生活層面的需求，還要滿足學生精神、心理方面的需求。

對于職業院校輔導員而言，充分了解學生的各種信息是推動學生工作有序開展的重要基礎。如何收集以及整理這些信息，都是輔導員處理學生數據過程中所面臨的突出問題。在學生管理工作中，輔導員所面對的統計數據有著較多的種類，比如學籍信息、黨建材料、貧困生的申報材料、學生測評材料、學習信息、就業信息等內容，面對如此繁多的信息種類與數量，如果無法對這些信息進行歸類、整理以及統計，那么學生管理工作也將難以開展。

二、大數據背景下職業院校學生管理工作策略

（一）實施全程管理

實現學生管理工作數據化能夠將各種信息資源進行有效整合，實現學生從入學一直到畢業在校的表現與培養，其中涉及到學生的社會實踐、學習、獎學金、心理狀態等，這些信息的數據化能夠清楚的呈現出學生實際的情況，為開展個性化分類指導提供了一定的借鑒，數據信息主要通過學年以及學期的形式加以總結，有效收集數據，并且利用管理實現預測的數字化體系，保證了學生在校期間可以處于可控、可視、可量化的狀態，有效提升了育人工作效率。例如，借助心理健康教育普查構建數據庫，定期回訪有問題的學生，并且將信息記錄到數據庫當中，發現其心理上暴露出的問題，并及早的進行干預，有效排除意外情況的產生，完善學生的身心健康。

（二）量化學生日常表現

將學生日常的表現進行量化處理，其中包含了班級活動表現、學業成績、專業資格證書、計算機考級情況以及學科競賽、社團表現等內容，對這些內容進行打分，按照分數的高低進行排名，重點考察量化分數靠前的學生，將其作為黨員的主要發展對象。利用大數據，構建多元化的評價體系，掌握數據自身的規律性，展現學生成長以及進步。例如，在幫扶那些學習成績相對困難的學生，不單單要關注其學習的成績，同時還要關注其多個方面的綜合表現，利用數據對比，可以發現一些學困生在其他方面所表現出的突出才能，有助于教師對學生全面的認識。

（三）加強思想教育

網絡發展可以更好的體現出大數據的作用，輔導員要充分發揮互聯網的作用，占領思政教育的制高點，將辦公地點搬到公眾平臺當中，搜集微信、微博以及社交平臺上的情緒數據以及言論，強化師生之間的互動溝通，全面掌握學生行為習慣、興趣特長以及思想動態，培養學生感知與預判能力，了解學生所想，正確預測學生心理需求，縮短師生之間的距離，從而保證學生管理工作可以有序的開展。

總而言之，在大數據技術不斷完善的背景下，職業院校輔導員在提升自身素質的同時，需要對傳統的管理模式進行創新，充分使用“互聯網+”的教育模式，實現信息傳達扁平化，保證學生綜合數據的立體化，使得管理工作更加科學、合理。

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作者簡介：

邱明鑫（1982.09-），男，漢族，山東省淄博市張店區人，講師，大學本科，碩士，研究方向：電氣自動化。