趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實施策略

俞同千

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)是一門具有極強抽象性、邏輯性的學(xué)科。而小學(xué)生由于年齡較小，個人學(xué)習(xí)能力與思想意識仍相對較弱。在理解抽象性較強的知識內(nèi)容時，容易產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)困難。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時，小學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響個人學(xué)習(xí)興趣。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及心理變化規(guī)律，采用趣味教學(xué)模式開展教學(xué)。在課堂內(nèi)使用趣味教學(xué)策略，滿足小學(xué)生的游戲心理，讓學(xué)生在課堂中體會到樂趣，從而提高課堂教學(xué)效率。本文將結(jié)合多個角度闡述基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用趣味性教學(xué)方法的有效策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；課堂教學(xué)；有效策略

中圖分類號：G424.21，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0126-01

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生主動學(xué)習(xí)、認真學(xué)習(xí)的不竭動力。而小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于個性活潑好動，容易受周圍環(huán)境因素影響，導(dǎo)致個人無法長時間集中注意力。故此，針對小學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，教師應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)用趣味教學(xué)法開展課堂教學(xué)，借助趣味活動對于學(xué)生的吸引力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂注意力。從而提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，完成學(xué)科教學(xué)目標。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表露出對于教師極強的依賴性，十分信任教師，服從教師的所有安排。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用趣味性教學(xué)方法時應(yīng)針對小學(xué)生這一特點，主動構(gòu)建良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系可以為趣味教學(xué)鋪墊一定的基礎(chǔ)。打造和諧友善的師生關(guān)系是任何學(xué)科教師的教學(xué)目標，但在實際教學(xué)中，部分教師由于學(xué)生過于調(diào)皮搗蛋或沒按時完成作業(yè)，敷衍課后作業(yè)而采取一定的懲罰措施。從而，間接的影響了師生之間的關(guān)系，部分學(xué)生對于教師產(chǎn)生一定的恐懼心理。

筆者認為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行嚴格要求。若教師嚴格對待教學(xué)活動，學(xué)生會提高對于教師的敬重，不會破壞師生關(guān)系。而因為嚴格要求而影響師生關(guān)系時，大都因為教師在懲罰學(xué)生時，沒有做到就事論事。甚至部分教師喜歡翻舊賬，主動挖苦學(xué)生，從而傷害學(xué)生對于教師的情感。尤其是部分內(nèi)心較為脆弱的學(xué)生，后果更加嚴重。教師對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，主動放低身段，與學(xué)生處于平等的地位。用心關(guān)愛學(xué)生，主動與學(xué)生進行交流。增加學(xué)生對于教師的好感，構(gòu)建和諧、友善、自由、平等、民主的師生關(guān)系。

二、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

小學(xué)生天性活潑，好玩好動。同時具有極強的好奇心理，對任何新鮮的事物都充滿了好奇。而數(shù)學(xué)學(xué)科則具有抽象性、邏輯性、嚴謹性的特點。從而導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)能力，將抽象化的數(shù)學(xué)知識簡單化、形象化、具體化。將復(fù)雜的數(shù)理關(guān)系通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化成為形象生動的事物，從而幫助學(xué)生快速消化數(shù)學(xué)知識，有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、組織多類型趣味游戲

在課堂內(nèi)組織趣味教學(xué)游戲是教師應(yīng)用趣味教學(xué)法的常用方式之一。在小學(xué)生的固有認知內(nèi)，認為數(shù)學(xué)是一門十分枯燥且復(fù)雜的學(xué)科。導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而實際上，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活具有極為密切的關(guān)聯(lián)，其中充滿了趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，往往過于重視知識點的教學(xué)，忽視小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣范圍，組織趣味教學(xué)游戲。從而有效調(diào)動小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)分數(shù)除法這部分知識內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在班級內(nèi)舉辦智力闖關(guān)的趣味教學(xué)游戲。為提高教學(xué)游戲的趣味性與競爭性，教師可將班級學(xué)生劃分成多個參賽小組。遵循差異分組原則，保證每個小組的綜合實力處于同一水平。隨后，為每個小組起一個隊伍名稱。需要具有一定的挑戰(zhàn)性，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。公布最終比賽的獎勵與懲罰。游戲采取積分制度，每個環(huán)節(jié)設(shè)置不同的分值，最后統(tǒng)計分值最高的小組獲得獎勵，最低小組則接受懲罰。在獎懲制度的激勵與好勝心理的驅(qū)使下，小學(xué)生表露出極高的學(xué)習(xí)興趣。每個小組都十分主動且興致高昂的參與競賽游戲。教師根據(jù)分數(shù)除法的知識內(nèi)容，設(shè)置填空題，選擇題，搶答題等題型。讓學(xué)生在回答題目時，鞏固所學(xué)新知。從而有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。大幅度提高課堂教學(xué)有效性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動形式，在學(xué)習(xí)的過程中能夠參與游戲?qū)τ谛W(xué)生而言是十分有趣的。

通過趣味游戲，既削減了課堂教學(xué)任務(wù)，同時減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高課堂趣味性。

四、結(jié)論

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、認知范圍、興趣愛好以及心理變化規(guī)律制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，應(yīng)用合理有效的教學(xué)措施，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展課堂教學(xué)。積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，主動與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的想法狀態(tài)。應(yīng)用賞識教育，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，減少批評教育。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，借助多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力，為學(xué)生展示多樣化的教學(xué)內(nèi)容。以生動形象的具體內(nèi)容吸引學(xué)生的課堂注意力，提高教學(xué)趣味性。組織多類型趣味教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，鞏固所學(xué)新知。最終，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，完成教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]毛得合.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)對策探討[J].學(xué)周刊，2017（30）：73-74.