論提高中學生計算能力的方法

孫昕

【摘要】進入中學階段，教學任務的重點之一就是數學能力的培養，其中計算能力是最為基礎也是極為重要的能力，計算的準確率更是直接影響學生成績。但是在教學中，很容易被忽略，從而造成基礎薄弱，成績難以提高。本文對計算不準確的原因進行分析，并對計算的重要性及提高學生計算能力的有效方法做了簡單介紹。

【關鍵詞】數學能力 計算能力 有效方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0141-01

一、計算的意義及重要性

計算是數學最基礎的部分，任何數學問題的解決都離不開計算。計算能力是學生應該掌握的最基本的能力，也是一種極為重要的能力。計算不準確將對數學問題的解決造成很大困難，久而久之會嚴重阻礙學生成績的提高以及數學能力的提升，最終將導致學生對數學失去興趣，教學質量下降，學習成績下降。

在中學階段，扎實的計算能力對數學思維體系的建立起到至關重要的作用。不僅如此，在培養計算能力的過程中，也對培養專注力、自信心等方面起到很大程度上的幫助。

二、計算準確率低的原因分析

1.心理素質不夠成熟

中學生正處于一個心理沒有完全成熟時期。這一時期，學生往往表現出做事缺乏耐心、粗心大意并且浮于表面，這樣就導致了所謂的馬虎。

2.解題方法與思維方式的轉變

小學的計算主要以數字為主便于理解，但是一進入初中，除了數系的擴充還增加了以字母為主的符號計算，此外，中學計算中也會出現大量的計算技巧。這些變化使得學生難以消化理解，就導致概念不清楚、公式記不清的現象頻頻發生。

3.不正確的計算習慣

有很多學生存在著書寫潦草糟亂，不愿動筆，不愿驗算，不打草稿等不良的計算習慣。這就導致計算出現錯誤，從而使計算能力得不到提高。

4.外界工具的過度依賴

許多學生過度使用計算器，這樣就逐漸導致學生懶惰并且解題不規范，運算繁瑣，缺乏靈活性與合理性。

5.教師忽視計算能力的培養

許多教師過于追求解題能力的提高卻忽略計算能力的提高，導致學生迷失自己，達不到數學思想的深入理解，也喪失了出色的計算能力。

三、提高學生計算能力的有效方法

（一）從學生的角度考慮

1.培養良好的學習習慣

（1）計算時勤動筆，不要“用眼”解決問題；

（2）字跡要工整，格式要規范，這樣才能保證自己的計算過程是清楚的，便于驗算的；

（3）計算時不要一味的追求速度，應該仔細閱讀題目，認真審題，確保自己求的結果符合題意并且按照一般的計算順序進行計算，不要省略步驟也不能過于啰嗦；

（4）除特殊情況外，不要使用計算器，應當獨立運算；

（5）養成打草稿的習慣并且合理運用草紙，這樣不僅能保證自己思路清晰也方便檢驗；

（6）養成認真檢查的習慣，檢查的過程不僅可以更改錯誤還可以對知識有新的認識，此外也應該與同學進行互查，互相交流、互相幫助、共同成長；

（7）及時總結出現的錯誤并進行分析與分類，最好有一個專門的改錯本，這樣便于進一步對知識消化理解從而提升自己。

2.加強對知識理解與運算訓練

（1）提高計算能力與計算量是密不可分的，但是這不意味著題海戰術，要科學的安排學習內容，分清重點，有層次有計劃的進行練習，逐步的提高計算能力；

（2）計算的靈活性與合理性是計算能力提高的關鍵，往往使計算得以簡化，省去了許多不必要的步驟；

（3）一題多解是對知識理解的一個升華，是感性到理性的過程，也是形成思維體系的重要一環；

（4）對常用的公式、定理進行強化記憶，這樣可以明顯的提高計算速度，有助于掌握計算技巧，提升計算能力；

（5）深刻理解數學思想直接影響計算能力的提升，對數形結合，類比等數學思想的深刻理解往往開辟另一條道路，使得學生解題的質量與速度、解題能力都提升一個層面。

（二）從教師的角度考慮

1.言傳身教

作為教師要為學生做好示范，要規范自己的言行舉止。

2.嚴格要求

對學生嚴格要求，對學生所犯的錯誤及時糾正，對經常出現的錯誤認真講解，對錯誤率高的題目重點強調，對經常馬虎大意的學生耐心說服。

3.積極鼓勵

在老師的激勵下，學生會增強信心，遇到困難會積極應對，逐漸產生興趣，形成良好的學習心態。

4.因材施教

作為教師應該在培養學生全面發展的同時因材施教，采用多種方法，做到查缺補漏，使學生獲得成就感，從而保持良好的狀態。

5.方法多樣

在運算練習時，選擇多樣化的題型有計劃有針對的練習，采用不同的方法解答并且進行分散訓練、集中考核。

四、小結

中學生計算能力的提高需要學生與教師共同努力，既要用正確的教學手段，又要采取有效的方法，還要照顧學生的心理。這是一個漫長的過程，作為教師要重視計算能力的培養，積極引導學生，培養其良好的學習習慣，使其在計算中不斷提高自己的計算能力，做到精于計算，樂于計算，這樣才能樂于學習數學，提高成績，增長能力。