初中常規(guī)課堂中等待學(xué)生練習(xí)密度不足的分析與解決對策

來國方

摘 要：練習(xí)密度是衡量體育教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一，但從常態(tài)的教學(xué)與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無效等待制約了練習(xí)密度的提升。基于此現(xiàn)象，研究從教學(xué)實踐出發(fā)，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、調(diào)查問卷、問答等方法分析等待學(xué)生練習(xí)密度不足的原因，并通過課前準(zhǔn)備、課中組織、課后教學(xué)方法改進(jìn)三個方面來規(guī)避等待學(xué)生練習(xí)密度不足，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：練習(xí)密度；等待學(xué)生；不足；對策

體育課的練習(xí)密度是指課堂中各種練習(xí)活動合理地運用時間與課的總時間的比。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，存在學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到要求、運動強度上不去的現(xiàn)象，成為導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)上不去、體質(zhì)相對較差的原因之一。下面就以筆者執(zhí)教的《田徑：折返跑+籃球：行進(jìn)間運球》一課為例進(jìn)行分析和探究。

一、課堂教學(xué)練習(xí)密度與等待學(xué)生的現(xiàn)象觀察

1.課堂教學(xué)中學(xué)生等待時間統(tǒng)計

從表格中可以看出整節(jié)課學(xué)生在等待練習(xí)的時間占這節(jié)課的12%，在講解示范中等待的時間有14.37%，而在課中出現(xiàn)意外所浪費的時間占7.7%。以上這些時間都直接降低了整節(jié)課的練習(xí)密度。

2.等待學(xué)生的分類

根據(jù)以上現(xiàn)象，結(jié)合與同行的談話、問卷等形式，筆者認(rèn)為學(xué)生在課堂中等待練習(xí)的狀況分為兩種：一種是有效的等待，比如教師講解示范時的等待、身體的調(diào)整等；另一種則是無效的等待，如練習(xí)的間歇、隊伍的調(diào)動，學(xué)生受場地器材的影響等待練習(xí)等。

二、剖析影響等待學(xué)生練習(xí)密度的主要因素

1.課的類型

往往新授課，課堂中教師需要講解、指導(dǎo)的要點相對較多，學(xué)生在此過程中等待練習(xí)的時間也相對于復(fù)習(xí)課會偏多、過長，影響練習(xí)密度的提高。

2.教學(xué)內(nèi)容

在充足的條件下，教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生等待練習(xí)的時間不同。如田徑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲，學(xué)生練習(xí)的時間較短，準(zhǔn)備練習(xí)、等待練習(xí)的時間相對較長，又如體操技術(shù)類：側(cè)手翻、單杠等受技術(shù)動作、安全保護(hù)等的影響，學(xué)生等待練習(xí)的時間相對較長，又如籃球運球、傳球等學(xué)生可以一直處于練習(xí)狀態(tài)，等待練習(xí)的時間就相對較短。

3.場地器材

場地的大小、器材的多少、場地器材的使用率都影響著練習(xí)密度，充分利用與合理布置場地器材，有利于保證安全、增加練習(xí)密度、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課中，第一教材是折返跑，場地越大，小組分的越多，學(xué)生等待的時間越少，練習(xí)密度越大，本課的第二教材是籃球，對于這種器械類內(nèi)容，1人一球要比2人一球或者多人一球練習(xí)密度大很多。

4.教學(xué)組織

隊列隊形科學(xué)合理的應(yīng)用也對等待學(xué)生的練習(xí)密度有一定的影響。隊列隊形的設(shè)計簡捷高效、利于課堂教學(xué)，減少調(diào)動次數(shù)，能夠減少學(xué)生等待練習(xí)的時間，練習(xí)密度越高。本節(jié)課學(xué)生練習(xí)時以四列橫隊的形式面對端線站立，教師站在學(xué)生的前面，本節(jié)課的隊列調(diào)動次數(shù)相對較少，但是由于隊伍過長，四人一小組，學(xué)生等待練習(xí)的時間就相對較長。

三、探究等待學(xué)生練習(xí)密度不足的應(yīng)對策略

1.精心設(shè)計，讓教學(xué)有備而來

（1）課前合理預(yù)設(shè)，縮短等待時間

備好課是上好一節(jié)課的前提，認(rèn)真?zhèn)湔n有利于提高教學(xué)質(zhì)量與效果。立足于增強學(xué)生運動技能與體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，備課時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生的實際情況、教學(xué)條件等周密地安排課堂練習(xí)內(nèi)容與時間，預(yù)設(shè)突發(fā)狀況，維護(hù)課堂紀(jì)律與安全。

現(xiàn)狀：①課堂中四列橫隊站立，由于沒有事先規(guī)劃好場地，要練習(xí)折返跑時發(fā)現(xiàn)距離太短，以至于隊伍集中，分散調(diào)動頻繁。②未考慮球的因素，球放在地上不穩(wěn)定，亂滾，影響課堂秩序與安全。

課前筆者結(jié)合上課場地、上課人數(shù)、折返跑與行進(jìn)間運球的技術(shù)動作特點預(yù)設(shè)合理的隊伍間距、站位，減少課堂中隊伍的調(diào)動時間；利用球托，若沒有球托，可以利用別的器材，如廢棄的球，學(xué)生的短繩、廢紙、可樂瓶、書本等圍成一圈阻止球亂滾；預(yù)設(shè)課堂教學(xué)過程，將自己要說的話事先梳理一遍，既可以使每個教學(xué)過程能緊密聯(lián)系在一起，避免斷鏈現(xiàn)象，又能提前知道自己交代的是否清楚，學(xué)生能否馬上聽懂，避免了教師需要反復(fù)解釋、講解學(xué)生才能聽懂的“尷尬”。

利用以上方法，筆者再次試教后，隊伍調(diào)動的次數(shù)基本上控制在5次以內(nèi)，學(xué)生滿場地亂跑的現(xiàn)象變少，不合理時間減少了45 s，學(xué)生等待練習(xí)縮短。

（2）課堂精講多練，多創(chuàng)練習(xí)機會。

由于筆者自身的局限性，一般課堂筆者都是先講解示范再組織學(xué)生練習(xí)，這樣講解時的時間浪費，總覺得不講多一點、細(xì)一點，學(xué)生理解不了，整節(jié)課講解示范就占了很大部分的時間，學(xué)生等待練習(xí)的時間拉長。因此，合理的講解示范對增加等待學(xué)生的練習(xí)密度也非常重要。講解示范需要循序漸進(jìn)、把握時機、突出重點、簡單明了、術(shù)語專業(yè)、節(jié)約時間（時間最好把握在2 min以內(nèi)）。課前準(zhǔn)備要充分，提前準(zhǔn)備好要說的話，避免課堂中講解時不必要的重復(fù)。

講解的時間基本上控制在2 min以內(nèi)，且重難點突出，學(xué)生能快速記住動作要領(lǐng)，等待的時間足足縮短了3 min，等待學(xué)生練習(xí)密度大大提高。

（3）內(nèi)容優(yōu)化組合，充實等待空隙。

體育課的目的在于學(xué)習(xí)運動技能，增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。而有些運動項目由于技術(shù)過于復(fù)雜，練習(xí)時間較長，又受技術(shù)本身、場地、器材等的影響，學(xué)生的等待時間較長，練習(xí)密度較低。在本節(jié)課中，由于折返跑與折返運球需要時間，則每次都有一組以上的同學(xué)在等待練習(xí)。當(dāng)遇到這種受技術(shù)條件等客觀因素影響，學(xué)生必須等待的情況，優(yōu)化、組合教學(xué)內(nèi)容，將一些練習(xí)項目融入教學(xué)過程中去，讓等待的學(xué)生即使等待也有“事”做，顯得十分重要。

如本節(jié)課中，筆者嘗試安排折返跑（或折返運球）后接原地縱跳。在人數(shù)多，場地有限或者器材少時，像這樣接一些素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，如：弓步壓腿、2 m來回側(cè)滑步，也可將快速跑的輔助性練習(xí)擺臂、高抬腿、原地小步跑等組合；在器材充足的情況下，也可將原地運球與課堂練習(xí)內(nèi)容相組合，既起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能充分利用等待時間，提高學(xué)生練習(xí)密度。學(xué)生折返跑完后到再次輪到練習(xí)需要30 s，在此之前原地縱跳代替原地等待，學(xué)生等待練習(xí)時間縮短至少15 s，等待學(xué)生練習(xí)密度提高。

2.嚴(yán)密組織，讓教學(xué)井然有序

（1）有效組織教學(xué)，減少等待空隙

單一的四列橫隊形式教學(xué)。筆者嘗試了幾種不同的教學(xué)組織進(jìn)行練習(xí)。見圖一、圖二，在相同練習(xí)條件下，圖一分成四組采用的是分組輪換練習(xí)，按每人練習(xí)10 s時間計算，練習(xí)總時間為30～45 s，而實際用時180 s左右，隊伍調(diào)動次數(shù)較多，學(xué)生等待練習(xí)的時間較長，場地的利用率也較低，因此練習(xí)密度也不會超過20%。為提高等待學(xué)生的練習(xí)密度，筆者設(shè)計了圖二組織，在條件不變的情況下，充分利用整塊場地，將隊伍細(xì)化，將四列橫隊改變兩組方向，分成兩大組進(jìn)行練習(xí)，改變教師站位，等待學(xué)生的等待時間減半，同時練習(xí)密度也是原來的一倍。同樣的，如圖三，小組分的越多，且在固定的自己的場地內(nèi)練習(xí)，學(xué)生等待的越少，練習(xí)密度越高。

因此，在教學(xué)中，提高組織水平對增加等待學(xué)生的練習(xí)密度也是非常重要的?？茖W(xué)合理的組織措施，能加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的調(diào)控，盡可能地減少整隊、隊伍的調(diào)動、場地器材的布置、分組輪換練習(xí)等增加等待學(xué)生等待時間的組織，增加學(xué)生的練習(xí)密度，且簡單、單一的組織學(xué)生容易接受與理解，減少教師講解的時間，為學(xué)生練習(xí)增加時間。

（2）大膽放手學(xué)生，創(chuàng)設(shè)練習(xí)空間

在課堂中，教師總覺得學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這也不對那也不對，而不給學(xué)生充分練習(xí)的時間，一聲哨音壓制了學(xué)生練習(xí)的積極性，學(xué)生為等待哨音，浪費不少時間。在課堂中，規(guī)定學(xué)生練習(xí)時間，讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生的等待練習(xí)密度將會提高一半。如本節(jié)課的折返跑和籃球運球，可以通過游戲比一比，在相同時間里哪個小組成功完成的次數(shù)最多，放手讓學(xué)生自主練習(xí)。

就折返運球一個項目而言，教師組織練習(xí)需要等所有同學(xué)齊了，方可下一組出發(fā)，學(xué)生等待時間是30 s，而自主練習(xí)學(xué)生等待練習(xí)時間只要20 s，等待學(xué)生練習(xí)密度大大提高。

（3）巧抓課堂紀(jì)律，保障課堂效率

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少教師組織的時間，從而提高等待學(xué)生的練習(xí)密度?？梢酝ㄟ^建立體育課堂“十不準(zhǔn)”、課堂口號等來組織紀(jì)律。如課前教師可以與學(xué)生建立課堂口號“hello”“yes”，當(dāng)“hello”發(fā)出，要求學(xué)生馬上“yes”回應(yīng)并迅速地安靜下來，減少了教師講解示范、糾正錯誤時整隊的困難，也以此提醒學(xué)生要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律；另外還可以通過加分機制來鼓勵學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

3.精心修改，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)技巧。作為一線教師，筆者覺得在教學(xué)實施的過程中要合理考慮該班學(xué)生的實際情況、身體素質(zhì)、個體差異等；內(nèi)容的選擇也要視課的教學(xué)內(nèi)容、類型而言，要遵循學(xué)生技能的形成規(guī)律，由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)；教學(xué)過程中應(yīng)做到講解示范的藝術(shù)性、簡潔性、有效性，只有這樣才能提高等待學(xué)生的練習(xí)密度。當(dāng)然，我們還需在大量的實踐研究活動中，不斷去發(fā)現(xiàn)、改善，逐漸提高體育課堂教學(xué)效率，提高每個孩子的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范紅畏.練習(xí)密度在學(xué)校體育教學(xué)中的有效運用探究[J].學(xué)校體育學(xué)，2013（21）：52.

[2]董玉泉.把課堂練習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，探索合理有效的課堂練習(xí)密度[J].教學(xué)實踐，2015（12）：37.

[3]莊東陽.體育課堂教學(xué)中練習(xí)密度的思考與對策[J].青少年體育，2016（34）：65.

編輯 溫雪蓮