班級創新管理之我見

“九十一頁，頁頁凝聚著老師和家長們所傾注的心血，每一篇都記錄著孩子們的點滴成長。用心做事，總能讓人有所收獲，收獲的不只是這九十一頁，還有愛、責任和感動……再次感謝你的分享！”

在分享了一（10）班的期刊后，陳校長有感而發，給我發了上面一段話。每一屆一年級都是一個新的挑戰，良好的班風和端正的學風是確保一個班級有序運行的基礎。在第一次家長會上，我解讀了新班級的班風和學風，“思想統一，行動一致”是我們的班風；“向生活學習，向大自然學習，向身邊的人學習，寫好字，吃好飯，讀好書，做好操，做好人”是我們的學風；“友愛、尊重、互助”則是我們的班級口號，也是我們的班級名片。我們重視學校開展的每一次活動，在活動中爭當“領頭雁”，形成向上的班級氛圍。積極申請校“書香少年”“書香家庭”和“書香班級”，還榮獲“校科技之班”的稱號，并在校流動紅旗的評比中處于領先地位。

一、學校是主心骨

學校是什么？學校是一個育人的場所，這里有濃厚的文化氣息，而班級是學校文化的一個重要窗口。學校要為全體學生著想，著眼于大局。一年級新生是學校的重中之重。開學初，我校為全體一年級新生精心策劃了入學禮，讓孩子們準備自己的心愿卡，并發給孩子們《新生入學手冊》。《手冊》上面記有作息時間表，有一日行為規范三字歌，有“好習慣比好成績更重要”的提醒，有生活小常識的介紹，還有家長輔導孩子學習的方法的提示。《手冊》上面還有安全小兒歌：“小心走路不亂跑，過街就走人行道。放學家長沒來接，就請老師來幫忙。千萬不能出校門，再晚也要耐心等。”《手冊》溫馨提示孩子們學習生活的方方面面，真正做到學校有內涵、老師有想法、學生有規矩。

二、特殊學生特別對待

孩子們天性活潑好動，他們在學習生活中經常會發生這樣那樣的“小事故”。對于這些小天使們，我們總是格外關注。班上的王同學無意中傷了同學，學校領導特別重視，主動幫班主任老師一起和家長談話，想對策，想辦法。本著讓每一個孩子健康成長的原則，大家共商共議，想了許多辦法引導孩子糾正錯誤，與同學和睦相處。

在關注學生的同時，我們也非常重視對家長教育方式的引導。王同學的行為給家長帶來了困擾，我積極引導班級群里的家長學會寬容，并建議王同學的父親到班上來參加一次家長講壇活動，讓大人給孩子做“愛集體、愛同學”的好榜樣。我還主動跟王同學家長溝通，把自己引導王同學的種種做法跟家長交流。在我們多方努力下，孩子進步明顯，已經不再有傷害同學的事件發生了。王同學還愛上了學習，愛上了老師和同學。

在解決了當下問題的同時，我也非常關注學生的健康成長。在多番交涉過程中，我發現，王同學因從小過于依賴父母而導致自己非常不自信。所以在綜合考慮各種因素后，我建議家長放手，我有信心帶好這個孩子。王同學現在成了我的“小影子”。此事對我的執教生涯有很深的影響，為此我撰寫的《老師，抱抱我》還被刊登在了省級期刊上。

另一位學生張同學，也是我們班出了名的“小特殊”。開學初，張同學哭鬧得很兇，不肯上學，時間長達半月之久。家長無奈之下想找心理醫生咨詢，準備去醫院就醫。我主動跟家長交流，建議家長嘗試一下“感恩教育”，不是抱怨老師沒有耐心，不是打罵孩子，而是來參加一次班級的家長講壇。家長抱著試一試的態度，認真準備并參加了家長講壇活動，沒想到效果特別好，孩子像變了一個人。現在多位任課教師反映這個孩子上課紀律好，作業寫得好，讀書也好。他還通過自己的努力當上了副班長，他的父親也成了校級家委會的一員。

特殊學生特別對待，這不僅僅是一句口號，而且要踐行在學校老師和家長的身上。雖然我為此付出了辛勤的汗水，但只要對孩子們好，再辛苦也值了。

三、家長是班主任的“左右手”

在班級中，每個孩子都知道，教室是我家，我愛我家。教室要達到“凈化、綠化、美化”，并不簡單，六個字中包含的是家長們和我的辛勤勞動。

我帶領一（10）班的幾名家長在教室里蹲地爬高，擦、拖、抹，整整忙了一上午，才讓教室變得窗明幾凈。在我的邀請下，在省書法家協會工作的郭同學爸爸熱心地寫了“靜·競·凈”的書法作品，并將它掛在班級墻上。郭爸爸還親自教孩子們練習書法，孩子們都很喜歡。

“迎新年跳長繩”比賽是學校的慣例。對一年級的孩子來說，在短短兩個月里學會跳長繩，困難可不小。首先甩繩就是個大問題，怎么辦？家委會在群里發了通知，家長們積極主動報名來甩繩，現在班里孩子基本上都會跳長繩了。

為了豐富孩子們的課余生活，逢年過節，家長們就會來學校好好布置一番，精心策劃各種活動。如在元旦時，家長們組織了游園會，大家分工明確，布置教室、拍照、組織游戲，規劃管理得井然有序。在大家的共同努力下，孩子們度過了一個難忘的元旦。

家長是班主任的“左右手”，有了家長們的配合，一切困難都會迎刃而解。這個班級一學期共開展了15次假日小隊活動，教育學習效果良好。

四、學生是班主任的好寶寶

學生是班級學習生活的全部。我喜歡幫孩子們拍照，他們的每一個瞬間都不可復制。在入學禮那天，我給大家拍了集體合影，成長便是從這一刻開始的。9月中旬，同學們眼中的10位“紀律之星”的合影，讓班級形成了濃濃的守紀風；9月下旬，評選出來的“背誦之星”“專心聽講星”“課間文明星”“路隊小明星”的合影，進一步對孩子們的日常行為規范提出了要求。一年級孩子因為年齡小，所以特別在意那一張小小的表揚照片，有了這個動力，還怕孩子們的日常表現不好嗎？

在我的引導下，班風正，學風濃。當然也有個別孩子總是拖小隊后腿，扣分表上總有他們的名字，但是他們也都能知錯就改，進步明顯。學生是學校的主人，課堂是屬于他們的。合影有時在教室里拍，黑板報是背景；有時會在校園里拍，雕塑是背景。希望他們像那座題有“超越”二字的雕塑一樣，超越自己。

“我為人人，人人為我”，這絕不是一句口號，而是要實實在在地落實到每個孩子的身上。我告訴孩子們，勞動的身影是最美的。開學第一天，每個孩子都有了自己的崗位，拖地、抹桌子、排桌子、擦黑板、發本子、開關窗戶、開關燈、開關電腦，還有澆花的“護綠小使者”，檢查眼保健操的“愛眼小天使”，發放期刊、報紙的小小志愿者。我手把手教大家勞動，孩子們很快就學會了。

記得一節語文課上，幻燈片上有一個謎語，謎底是“手”。我問：“你的小手會干什么？”此時，每個孩子都高高地舉起了他們的小手，王同學說：“我的小手會擦黑板，會翻本子。”劉同學說：“我的小手會打掃，會拖地，還會寫作業。”“勞動最光榮”的種子已經埋進了每個孩子的心中。

讓學生學會自我管理、自我勞動、自我服務，受益的不僅是孩子，還有老師和家長。孩子的服務意識強了，教室衛生就干凈了，這是他們自己的勞動成果，他們也會更加珍惜。先學會珍惜自己的勞動成果，再學著珍惜別人的勞動成果，這樣培養出來的孩子有著良好的習慣，怎么會不是班主任的好寶寶呢？

有了學校的大力支持，有了家長思想上的統一和行動上的一致，有了學生的通力配合和不斷進取，學校、家長、學生、老師齊心合力，很多問題都能迎刃而解。我還常常閱讀全國優秀班主任管理班級的方法，找出差距，明確方向，這樣才更利于我下一階段班級管理工作的開展。一起努力，共同成長，共創“友愛、尊重、互助”的集體，愿我們這個集體更團結、更向上！