讓成長的腳印一串串

鳥兒飛過晴空會留下它的身影，風兒吹過耳邊會留下它的呼吸，成長的過程是那樣的美麗純潔，每個孩子都有自己五彩的成長歷程，走過的每一步深深淺淺，都記錄了自己與眾不同的經歷。我充分利用成長記錄袋記錄下每個孩子成長過程中的點點滴滴。

一個理想的成長檔案袋，能夠為學生保留學習和發展的重要信息，能夠為我們描繪出一個動態的、完整的、立體的學生發展的圖畫，它將給學生整個學習經歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。一個完整的成長記錄應該包括成長記錄袋的封面或封皮，不同類別資料整合兩個方面的內容。

開學初，我給班里的每個學生發了一個檔案袋，學生發揮各自的聰明才智自己精心設計。一打開成長袋的首頁，封面的設計既新穎美觀又極有創意：有孩子喜愛的卡通形象，有象征寓意的精美圖案，還有不同形狀的小圖標如小紅花、小星星等，再配上激勵性的語言：“我真棒！”“加油哇！”……一幅幅生動形象的畫面，一枚枚精致的圖標，一句句激勵性的話語，學生躍躍欲試，爭相留下自己成長的足跡。

記錄袋只是一種事物，袋中裝些什么才是大學問。它既要記錄學生的成長過程，還要激發學生的興趣，更要避浮華而就真實，體現學生的真實自我。因此，我們根據學生特點及工作實踐，開辟了六個欄目，即“我的自畫像”“我的規劃書”“真實的我”“ 我真棒”“你眼中的我”“我的心里話”。這六個方面都是從學生自我出發，激發學生的自信心和責任感，讓學生成長記錄袋成為學生釋放自我、展示自我的平臺。

“我的自畫像” 最先映入眼簾的是孩子們天真的笑臉，笑臉旁還有自己的個人信息、喜歡的格言、愛好、特長、生活寄語等。這一空間主要是向別人介紹自己、推銷自己。

“我的規劃書” 學生首先確定長遠目標，規劃的其他環節全都圍繞長遠目標展開。長遠目標是分階段實現的，各階段目標之間的關系應該是階梯形的，前一個目標是后一個目標的基礎，后一個目標是前一個目標的方向，所有的階段目標都指向長遠目標。

“真實的我” 這是學生自我評價的欄目，個別內容可以是保密的，包括學生的優缺點卡、各種檢測成績記錄，還要有成績分析報告。引導學生客觀公正地評價自己，不要怕別人笑話，更不要沾沾自喜，要把一個真實的自我呈現給老師、同學和家長。在這個空間里，不僅僅是自己真實的告白，更重要的是正確對待自己在學習、生活中的優缺點，找出缺點和不足存在的原因，勇敢地面對，并能制訂改進方案。

“我真棒” 這里是學生個性光芒的釋放，是不同學生建立自信的地方。里面收集了學生的各種作品、獎狀以及參加各項活動的成績記錄，哪怕是一點星光，也可造成閃亮之勢?？傊?，只要學生樂意，能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄冊中。不要小看這很小的成功，幾年后回頭看看，它可能已經改變了自己的命運。

“你眼中的我” 這個空間是交流的欄目，可以裝好友對自己的評價、老師對自己的評語，還可以裝入家長和教師在作業本上交流的短語。目的在于交流你我他的不同看法，從中檢測自己是否進步，并聽取別人的批評，接受別人的夸獎，感受自己在別人眼中的形象。

“我的心里話” 孩子在學習和生活中也承載著巨大的壓力，這是個讓學生自我釋放的欄目，有“我對自己悄悄說”“我和同學悄悄說”“我和老師悄悄說”“我和爸爸媽媽悄悄說”。我們把它想象得有點像日記，但比日記簡短，或記錄自己的喜怒哀樂，或敘述別人的言行舉止，或是出氣筒，或是自語屋。總之，是學生釋放壓力、減輕負擔的地方。

成長記錄袋最大的價值在于，通過建立它，學生成為學習和評價過程中積極的參與者。記錄袋經過一段時間的積累，可以測量學生的進步。每月我會讓學生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示評比，小組同學之間相互看一看、比一比、評一評，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了，誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中，學習別人的長處，改正自己的缺點。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。

小學生年齡小，在記錄袋的建立與使用過程中，家長的支持、參與、協助是不可缺少的。因此，我們通過家長學校開展家長培訓，使家長們充分認識到成長記錄袋在孩子成長過程中的意義，爭取到了家長們的理解、支持和配合。學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生體驗了成功，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。

翻開學生的一本本精美厚實的成長記錄袋，仿佛看到逝去的時間在我眼前一頁頁翻過，溫馨感動的情緒慢慢升騰。有許多學生在日記中寫道：成長記錄袋幫助我理清了思路，找準了努力的方向，讓我在學習生活中漸漸明白了成長的含義。我想，畢業離開母校后，隨著歲月的流逝，這本記錄冊將是我最珍貴的回憶。

一個小小記錄袋雖然無法裝載所有的成果和失敗的教訓，但它所裝載的點點滴滴卻是孩子終生難忘的，這里面留下了他們成長過程中一串串的腳印。