互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于今后掌握英語這項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)的技能至關(guān)重要，為其深入社會(huì)、尋求更好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)今的教育制度及教育理念下，人們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐及互動(dòng)越來越重視。新的教學(xué)制度要求教師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的思考能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，傳統(tǒng)的英語課堂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)要求。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展示自我，增加師生之間的交流，從而構(gòu)建和諧高效開放的英語教學(xué)課堂。

初中英語教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)互動(dòng)的重要意義

由于目前我國(guó)的教學(xué)理念仍存在一定的提升空間，應(yīng)試教育存在的問題亟待改正，創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行。在應(yīng)試教育的影響下，教師和家長(zhǎng)往往忽略了課堂上學(xué)生的主動(dòng)性，把更多的教學(xué)時(shí)間用于知識(shí)灌輸。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)到的僅僅是啞巴英語、應(yīng)試英語。這種刻板枯燥的教學(xué)方式不僅大大抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更影響了學(xué)生表達(dá)能力及創(chuàng)新思維，給學(xué)生帶來很大壓力。因此，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中增加師生互動(dòng)十分關(guān)鍵。

在初中英語教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)課堂積極性、提升課堂效率。更重要的是，通過這種互動(dòng)教學(xué)，能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，有利于他們主動(dòng)獲取知識(shí)，提升思考能力及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，能夠讓他們更加明確自己的方向，主動(dòng)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至通過自己的思考擴(kuò)展知識(shí)面，深入探索感興趣的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率。

初中英語教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)互動(dòng)的有效方法

創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生尚處于活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，其在課堂上往往難以集中注意力主動(dòng)去學(xué)習(xí)。例如在九年級(jí)上冊(cè)的英語教材中《Unit 3 Teenage problems》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這階段他們存在的一些問題，從而更有效地學(xué)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容。教師針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)工具，其中包括了電腦以及投影儀等。在這個(gè)過程中，教師為了吸引學(xué)生的興趣，在課堂開始前就用中文與學(xué)生探討了他們現(xiàn)階段的問題，并讓學(xué)生在課程中發(fā)現(xiàn)書本上的問題，是否自身也都存在這些問題。在課堂中，教師以PPT形式向?qū)W生講解了詞匯，要求學(xué)生聯(lián)系自身的問題對(duì)詞匯進(jìn)行運(yùn)用。

此外，通過對(duì)一些重點(diǎn)句子的解析，例如：I hardly have any spare time for my hobbies；I often doubt whether it is worth working so hard. 讓學(xué)生表達(dá)出自身遇見的問題，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，尋找出解決問題的方法。并且教師鼓勵(lì)學(xué)生自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，并確保他們?cè)谠搯卧袑W(xué)習(xí)到了知識(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在游戲中學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性

在進(jìn)行一些重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，找出問題，再進(jìn)行細(xì)致講解的方式，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)師生交流互動(dòng)。教師可以提前將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出共同問題及個(gè)別問題。教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生們積極交流互動(dòng)，勇于提出問題。在將問題進(jìn)行匯總后，教師進(jìn)行講解，小組之間進(jìn)行組內(nèi)提問、應(yīng)用訓(xùn)練等活動(dòng)，再將遇到的問題匯總。最后進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。初中生仍處于需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，自主學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)其今后發(fā)展至關(guān)重要。因此，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，對(duì)于增強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)十分重要。

結(jié)語

初中的英語學(xué)習(xí)為學(xué)生今后的更深層次學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)，因此，在初中時(shí)期應(yīng)當(dāng)積極鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處，在英語教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鍛煉學(xué)生英語實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法。