讓生命如陽光般燦爛

生命對每個人來說只有一次，有著非凡的意義。生命是教育的基礎，幼兒的生命是學前教育的源頭，是生命發展的初級階段。因此，學前教育應首先關注幼兒的生活。兒童生命教育奠定了兒童幸福生活的基礎，對兒童的終身發展具有重要意義。由于學齡前兒童的思想還不成熟，幼兒的生命教育應該在教學和生活中得到實施。因此，學前教育要遵循兒童生命發展的內在邏輯，在尊重孩子的意愿、能力的基礎上，引導他們尊重和珍惜生命，使兒童從日常生活的點滴中輕松、快樂地感受生命的意義。

幼兒園開展生命教育的意義

生命教育使幼兒能夠正確認識自己

“我是誰？我從哪里來？”隨著年齡的增長，幼兒開始關注他們的存在。對幼兒進行“生命教育”可以讓幼兒認識到生命的存在和自己的存在，肯定自己的價值，并尊重他人和自然的生命，努力關愛自己、他人和世界。

鍛煉幼兒表達情感、善于交往的能力

每個人都是社會的小分子，誰都無法脫離社會獨立生存。對幼兒進行“生命教育”可以讓他們學會表達自己的情緒和情感，學會洞察其他幼兒的情緒變化，從而掌握與其他幼兒交往的技巧。

鼓勵幼兒養成堅強的意志，積極生活

幼兒在家里習慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，蠻橫、驕縱、自私、霸道是幼兒普遍存在的性格，其受挫能力極其低下。因此，要對幼兒進行“生命教育”，讓幼兒在面臨生活中的挫折和打擊時能有相應的準備、良好的受挫能力和應對方法，避免走上極端的道路。

生命教育教會幼兒學會生存

通過生命教育來讓幼兒意識到自身存在的價值，從而為今后滿足“自我實現的需要”奠定基礎，引導幼兒從小樹立遠大的理想，真正為國家建設做出貢獻。

如何為幼兒園開展生命教育創設良好的外在條件

對幼兒教師開展生命教育

師者，傳道授業解惑也。教師成功教育幼兒的前提是自己先對所要教授的知識有一定的認識，做到內化吸收。所以，對幼兒進行生命教育之前，首先要對幼兒園教師開展生命教育，讓教師了解生命教育的意義和價值。只有教師真正認識、理解了幼兒生命教育，才能給幼兒更好的體驗。

幫助家長了解生命教育

家長是幼兒教師教育幼兒的有效協助者，是家園共育中非常重要的環節。讓家長明白生命教育的價值，不僅可以調動家長支持幼兒教師對幼兒進行生命教育，還可以讓幼兒在家里也能接觸到生命教育，從而讓家長和幼兒園結成隊伍，形成對幼兒進行生命教育的通道，讓幼兒每時每刻都能接觸到生命教育。

在社會建立生命教育的氛圍

社會是我們共同存在的空間，它的大方向必將影響每一個存在其中的人。在社會建立生命教育的氛圍，使孩子每天接觸的人和事都是生命教育的榜樣，這樣一來，孩子的生命觀就會在潛移默化中被影響，幼兒生命教育的順利進行就得到了保障。

在幼兒園如何對幼兒進行生命教育

讓幼兒認識生命，了解生命誕生的艱辛，感恩家人

通過播放生命的形成和誕生整個過程的視頻，讓幼兒認識生命并了解生命。在半日家長開放日時，請家長講述生產時的痛苦與艱辛，從而讓幼兒初步認識生命，了解生命延續的不容易，感恩父母生養之恩和爺爺奶奶呵護之恩等。

讓幼兒尊重、珍愛自己的生命

讓幼兒說出自己的優點、理想以及以后能為國家和家人奉獻什么。讓孩子在講述中了解自己的價值及存在的意義，了解自己的不可缺少性，從而讓幼兒學會珍愛自己的生命。

讓孩子學習自我保護，勇敢面對挑戰

《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域指出：“具備基本的安全知識和自我保護能力?！币虼?，我們要緊抓幼兒園的日常規則，如下樓梯排隊走、玩滑梯不推擠、防災減災逃生演習等，讓幼兒學會在幼兒園里保護自己和他人。通過社會領域的教學活動，讓幼兒明白不跟陌生人走，懂得保護自己隱私的重要性，知道當別人侵犯了自己的隱私時，要勇敢面對危險，學會保護自己，機智脫困。

結語

總之，進行生命教育最佳的啟蒙時間就是學前階段，最重要的就是讓兒童樹立健康的生命觀，讓兒童懂得生活的本身就是一種幸福，從而心懷感恩地珍惜愛護一切生命，以健康的心態對待自己與他人，從容地面對缺失和不幸，永遠保持樂觀積極的生命態度。學齡前是孩子們特殊的人生階段，越早對幼兒進行生命教育，就越能防止悲劇的發生，為其一生奠定積極的人生態度，讓生命如陽光般燦爛。