農村學前教育資源開發與特色發展研究

目前，學前教育是我國教育事業發展中遇到的最大困境之一，尤其是農村學前教育遇到的教育經費不足、“小學化”“城市化”現象嚴重等問題都大大影響著我國農村學前教育的發展。造成這種現象的主要原因是：一方面在于農村地區自身條件以及傳統觀念的限制，另一方面則是農村學前教育資源開發與特色發展造成的。本研究主要分析幼兒園在教育資源開發與特色發展過程中存在的問題，最后根據問題提出了相應的解決問策，從而幫助幼兒園能夠更好地利用當地特色資源開展學前教育。

幼兒園在資源開發與特色發展方面存在的問題

對幼兒園資源開發和特色發展的重視程度不夠

首先，從調查中發現，許多幼兒園園長在對幼兒園進行建設的過程中過于重視幼兒園的“城市化”建設。由于農村在發展方面具有自身獨特的特點，所以農村幼兒園在發展時也會有所區別，但是許多幼兒園在發展過程中卻沒有認識到幼兒園發展應該與農村發展相一致的特點，過于追求幼兒園的“城市化”建設，從而導致幼兒出現入學難的情況，這不僅會影響到當地幼兒的發展，而且還給教育財政帶來了嚴重的負擔；其次，許多農村幼兒園不重視特色資源的開發。地方教育部門雖然非常重視學前教育，但是卻將資源投入與教育質量畫等號，一味地將財政資金投入到幼兒園外部環境建設和設施建設上，并沒有充分對農村的特色資源進行利用，這就導致幼兒園在發展過程中并沒有遵循因地制宜這項標準，選擇的教學資源不適合當地學生，從而影響了幼兒園的教學質量，造成農村特色學前教育資源的浪費。

對幼兒園資源開發和特色發展的投入不夠

首先，我國的九年義務教育并不包含學前教育，即使教育部門下撥了一部分教育經費，也多用在城市幼兒園上，農村幼兒園很少有資金投入，再加上農村幼兒園將大部分的資金都放在了打造“城市化”幼兒園上，造成在資源開發和特色發展方面的財政投入非常有限。另外，農村的生產力水平低下，經濟發展落后，所以幼兒園的學費收入并不高，這些都導致農村幼兒園能夠投放在特色資源開發方面的資金有限。其次，人力投入方面的匱乏在很大程度上制約著幼兒園的發展。幼兒園只有在各個崗位上都配有優秀的人才，才能夠保證幼兒園進行正常的教育工作，但是從幼兒園的人才資源配置情況來看，很多崗位上出現了人才缺乏的現象，在人才方面的缺乏直接會影響到資源開發的效果。一是缺少特色資源開發的規劃人員，導致幼兒園在進行資源開發時非常盲目，開發的效率低下；二是缺少優秀的實施人員。在學前教育特色資源的開發過程中，實施人員占有非常重要的地位，這直接關系到整個開發過程的效果，但是幼兒園卻缺少這方面的人才，導致即使有合適的資源，也難以進行開發利用。

幼兒園學前教育實現資源開發與特色發展的對策

樹立正確的資源開發與特色發展觀念

首先，幼兒園園長要轉變一味追求“城市化”幼兒園規模的觀念，在發展幼兒園的過程中要充分對當地的特色資源進行調研，并在學前教育中充分對這些特色資源進行開發和利用，從而確保幼兒園的發展能夠與當地的發展相統一，通過這種方式，不僅能夠達到充分利用當地特色資源的目的，還能夠大大提高幼兒園的招生率，從而大大提升幼兒園的教育效果。其次，不論是秀山縣政府還是中心幼兒園的園長，都需要樹立正確的特色資源開發觀念，政府要重視資源開發的過程，充分對當地的資源進行調研和研究，并與學前教育進行結合，從而設計出最有效的資源開發方案。

加大對幼兒園資源開發與特色發展方面的投入

首先，要加大財政方面的投入，農村幼兒園雖然規模有限，但是教育的每個環節都需要有一定的資金支持，所以秀山縣政府必須要加大在幼兒園教育經費方面的投入，充分發揮當地的資源優勢，將特色資源進行開發和利用，從而利用這些資金將更多的資源轉化為對幼兒園教育有幫助的教具和材料。另外，還需要增加在課程建設方面的經費，主要增加與資源開發利用相關的課程方面的投入，讓幼兒也充分參與到特色資源開發和利用的課程中，這樣不僅能夠有效地提升幼兒的動手動腦能力，還能夠有效地加強幼兒園對農村特色資源的開發和利用，從而避免了資源的浪費；其次，要加強幼兒園在特色資源開發方面的人力投入。學前教育的資源開發過程不僅需要有財力方面的保證，還需要有一定的人力資源保證，確定在資源開發的每個環節中都有充足的人才提供支持。現在的幼兒園中主要缺少特色資源開發的規劃人員和實施人員，針對這種情況，當地政府和幼兒園園長要從農村現有人才中選取在這兩方面比較優秀的人才進行培訓，盡快補充這些重要崗位上的人才空缺，從而保證整個特色資源的開發過程能夠順利有效地開展。