探究小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

小學(xué)音樂是一門重要課程，是綜合素質(zhì)的重要部分，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。從現(xiàn)實(shí)教學(xué)來看，由于教師對(duì)其課程教學(xué)不夠重視，將音樂課程看作是一門副科，導(dǎo)致教學(xué)效果并不高，主要存在教學(xué)目標(biāo)并不明確、教學(xué)設(shè)施并不完善和師資力量有所欠缺的問題。

音樂是一門凈化心靈與陶冶情操的學(xué)科，對(duì)審美素質(zhì)具有重要的培養(yǎng)作用。伴隨新課標(biāo)改革的推進(jìn)、素質(zhì)教育的開展，使音樂逐漸受到高度重視，成為培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要學(xué)科。從當(dāng)前音樂教學(xué)實(shí)際情況來看，盡管很多學(xué)校吸納聘請(qǐng)了很多專業(yè)音樂教師，購置了專業(yè)器材設(shè)備，在教學(xué)觀念與教學(xué)方法上都有很大的改觀，可見音樂課程教學(xué)受到了重視，但是在得到改觀的同時(shí)，還是存在一些問題，為使教學(xué)效果得到提高，還需要對(duì)這些問題加以充分的認(rèn)識(shí)。基于此，本文以小學(xué)音樂教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)其教學(xué)存在的問題與對(duì)策展開論述，旨在通過論述為廣大音樂教師在教學(xué)當(dāng)中提供更多的借鑒。

簡析在教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)目標(biāo)上不夠明確

目前，小學(xué)音樂展開的教學(xué)活動(dòng)未得到足夠重視，其學(xué)科教育功能發(fā)揮不出來，有著局限性。原因在于對(duì)教育的定位并不準(zhǔn)確，并未意識(shí)到教學(xué)的藝術(shù)性與特殊性，在實(shí)施音樂教學(xué)中和其他學(xué)科相比，既簡單，又具有形式化，音樂作用體現(xiàn)不出來，音樂在教學(xué)當(dāng)中的地位降低，這與教學(xué)宗旨是不符合的，也偏離了根本目標(biāo)。

在教學(xué)設(shè)施上不夠完善

教學(xué)設(shè)施作為開展教學(xué)工作的保障條件，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的促進(jìn)作用。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，由于存在資源短缺問題，硬件條件跟不上，特別是在農(nóng)村小學(xué)，這種情況更為嚴(yán)重，一些學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都不具備，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備更無從談起。基于這種條件，教師在教學(xué)時(shí)只能以示范的方式來教授學(xué)生音樂知識(shí)，教學(xué)效果不理想，對(duì)學(xué)生發(fā)展造成阻礙，與新時(shí)期教育相脫離。

在師資力量上有所欠缺

音樂課程得不到重視，使得師資力量更為薄弱，有的學(xué)校音樂教師水平不夠，音樂教學(xué)更加艱難。經(jīng)過深入分析能夠發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致師資力量有所欠缺的第一個(gè)原因體現(xiàn)在學(xué)校方面，有很多學(xué)校不是很重視音樂課，不愿意聘請(qǐng)專業(yè)的高水平教師，而是由其他科目教師兼任。一些教師在音樂基礎(chǔ)、基本素養(yǎng)上有所欠缺，在教學(xué)當(dāng)中只是簡單地教學(xué)生唱歌曲，不僅沒有完成教學(xué)任務(wù)，而且也無法對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。第二個(gè)原因體現(xiàn)在教師身上，有的教師不愿意在小學(xué)工作，認(rèn)為晉升機(jī)會(huì)很少，對(duì)自身發(fā)展不利；還有的教師負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重，造成注意力分散，影響了教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)效果的策略

對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確

在教學(xué)當(dāng)中，教師要將思想擺正，對(duì)課程教學(xué)要重視起來，對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確，對(duì)教學(xué)方案加以設(shè)計(jì)。具體而言，則是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與音樂素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，積極開展創(chuàng)作。在這個(gè)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使其想象創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。對(duì)音樂教師來說，應(yīng)以耐心細(xì)致的態(tài)度把新歌曲教授給學(xué)生，分析、鉆研教材，將重點(diǎn)與難點(diǎn)找出來，通過比賽與游戲等多種形式，使教學(xué)的趣味性得以增強(qiáng)，為學(xué)生的理解掌握能力提供有利幫助。做到這幾個(gè)方面，課堂教學(xué)才會(huì)更具有目標(biāo)性、條理性。

在教學(xué)設(shè)施上加大投入

器材配置是進(jìn)行音樂教學(xué)的一種重要條件，是音樂教育能夠順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)。從現(xiàn)階段音樂教學(xué)來看，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到硬件設(shè)施能夠促進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)的開展，因此需要在資金上多投入一些，增加完善的硬件設(shè)施。如學(xué)校可使用一半資金，另一半資金由相關(guān)行政部分通過以獎(jiǎng)代撥的方式解決，以此用來對(duì)設(shè)備進(jìn)行購置。或是堅(jiān)持因地制宜的原則，結(jié)合實(shí)際對(duì)資源條件加以利用，自主制作部分用具器材。學(xué)生也可以自帶、自購樂器，這樣能夠保證器材設(shè)備正常的利用率。

在師資隊(duì)伍上加強(qiáng)建設(shè)

教師專業(yè)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，對(duì)音樂教學(xué)來說也是一樣。教師只有具備了專業(yè)的音樂知識(shí)素養(yǎng)，才有能力對(duì)課堂加以把握。學(xué)校可以考試、面試招收的方式吸納教師，使教師隊(duì)伍得到擴(kuò)充，為開展音樂教學(xué)提供專業(yè)的幫助。教育機(jī)關(guān)、學(xué)校應(yīng)該為教師專業(yè)成長創(chuàng)造有利條件，對(duì)教師管理制度加以完善，使競爭機(jī)制得以被建立。對(duì)在教學(xué)當(dāng)中做出優(yōu)異成績的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)職與晉級(jí)上使其享受到同等的權(quán)利。

結(jié)語

結(jié)合以上論述可知，本文從兩個(gè)方面對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策展開了論述。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要將課程教學(xué)重視起來，教師要認(rèn)識(shí)到自身不足之處，對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生在這個(gè)年齡階段的身心表現(xiàn)特征，按照新課改的要求，從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使教學(xué)效果得以提高。