繪本創游故事案例

《我的家》繪本里運用的是簡單的語言，卻傳遞出很大的暖流：“我的家里都有誰？爺爺奶奶、爸爸媽媽和我，還有一個我最喜歡的小動物——小狗，我愛我家里的每一個人。”繪本中彌漫著滿滿的愛。家是孩子感到最熟悉、親切、溫馨的地方，濃濃的親情會使幼兒感到安全、得到溫暖。

我做爸爸媽媽

區域游戲時間到了，正當我觀察小廚房里的孩子時，突然聽到了“蹬蹬蹬、蹬蹬蹬”這鏗鏘有力的聲音，我轉身一看，發現蔓蔓穿了一雙高跟鞋，懷里抱著娃娃，在活動室里來回走動。我的目光不由得緊緊跟隨著她，看著她在活動室里走了一趟又一趟，從她的動作和表情中，我看到了一種嫻熟、一種自信。她旁邊的小男孩是我們班級的小峰，他一直以來是蔓蔓的固定玩伴。也許是因為走累了，小女孩走到臥室的床邊，一只手抱著娃娃，另一只手托著板凳放到了床邊，邊放邊對小男孩說：“你也拿一個板凳坐過來。”隨后，小男孩就拿了一個板凳坐了下來。女孩說：“你快把包包里的好吃的拿出來，給寶寶吃，她都餓了。”男孩認真地翻著包包，一樣樣地把食物拿了出來。

“媽媽抱著娃娃耐心地等待著，爸爸安靜從容地從包包里拿出食物。”就這樣，一個布娃娃和一個包“撐”起了“爸爸媽媽”的工作，這就是娃娃家的游戲，時而歡騰，時而安靜。歡騰的時候，讓我觸目驚喜；安靜的時候，又讓我羨慕不已。其實，我一開始還有點擔心蔓蔓扭了小腳，于是我靜靜地在后面又觀察了她一陣子，最后完全放下了心，只剩下了敬佩。敬佩之余，我想，小女孩為什么如此自信、如此開心呢？是因為模仿媽媽穿了高跟鞋，體驗到了做大人的感覺嗎？嘗試穿高跟鞋走路究竟能帶給孩子什么呢？

我是最漂亮的媽媽

這時，小女孩在床與梳妝臺之間來回徘徊，而不再來回徘徊于教室內外。估計是穿高跟鞋走累了，她在梳妝臺前開始一手抱著娃娃，單手涂香。過了一會兒，小女孩覺得不方便，于是她放下娃娃，雙手操作，將瓶子旋開、旋緊，再換另一個瓶子涂香、噴香水，特別是那噴香水的動作，她朝脖子兩邊各噴兩下，特別“像樣”。看著小女孩熟練迅速地將瓶子旋緊、旋松，我在心里在判斷著，這個“媽媽”動作麻利，可見她性格爽快。接著，我看見她把瓶子擺來擺去，仔細一看，我發現瓶子擺放得更整齊了，原來小女孩在整理瓶子，將瓶子按高矮排列好了。

小女孩的家里一定有一個愛打扮的媽媽或奶奶，她的每一個動作都來自她日常生活中的觀察和對女性家長的模仿。通過小女孩在梳妝臺前嫻熟的一系列動作，我們可以判斷出這個小女孩的觀察力很強，這么強大的觀察力一定來自興趣，說明小女孩對媽媽在梳妝臺前的行為感到好奇，她一定感受到了媽媽在梳妝臺前的變化，敏銳捕捉到了媽媽化妝后的美麗以及香水味道帶給她的刺激。因此我們相信，這個小女孩的心里已經種下了一粒愛美的種子。小班孩子的數學培養目標是否可以在這里達成？是否還可以收集或者增加，或者調換大小、材料不同的瓶子？在每天的游戲中，任孩子自由使用這些瓶子，進行不同材料的觸摸感知和多元排序，可以促進孩子形成物品整理能力。同時，通過孩子的自主游戲，鍛煉了孩子的小肌肉動作發展。所以，對于孩子的各方面發展，我們完全可以通過游戲來讓孩子自主愉悅地達成。

親愛的寶貝，晚安

游戲時間結束了，小女孩要送娃娃回小床睡覺。小女孩先脫鞋，接著又穿上鞋送娃娃去睡覺，并幫娃娃把被子蓋好，最后，她的手輕撫了一下娃娃的臉，動作輕柔，從中可以感受到“媽媽”的愛意。她的這個舉動是不是在和娃娃說晚安呢？是不是說著“寶貝在這里乖乖的，拜拜”呢？在小女孩脫鞋又穿鞋的過程中，我看到了小女孩在做事上的順序調整，透過外顯的動作看到了她內隱的一個思維活動。在這里，我還看到了孩子是能干的，不用我們成人喋喋不休地去教孩子怎樣做，孩子也完全可以在自己的行動體驗中根據周圍的情況來主動調整、優化自己的行動。在看到小女孩與“娃娃”進行溫柔告別時，我的心都要融化了，孩子的這種“晚安”告別儀式一定來自家長平時與她的親密互動，現在，娃娃家游戲使她有機會將這種體驗表現出來，這種表達對小女孩的情感發展來說無疑是有意義的，不僅增強了小女孩與親人間的親子情感聯結，還會遷移到長大后的小女孩與她未來孩子之間的親子情感孕育，所以，我們成人的每一個言行都會在孩子的童年時代留下深刻的烙印。現在，會深深潛藏在他們的意識里；未來，會默默影響著他們的生活。我們有理由相信，這個小女孩在未來的日子里一定會用溫柔和愛的態度去面對家人與生活。

我的思考

教師要學會相信，孩子你能行；教師要學會退后，讓孩子來；教師要學會放下，讓孩子玩；教師要學會支持，孩子會很棒。一個像“風一樣的女子”告訴我們，在繪本創游課程中，自由才是游戲的土壤，才是孩子個性化發展的基礎。