淺析時事資源在政治教學中的應用

政治課程的包含面十分廣泛，它涉及到文化、生活、經濟、政治等等諸多方面。無論是從教學意義上而言，還是從應試角度上而言，時事政治的教學地位都是政治教育的重中之重。也就是說，教師需要從實際生活中發生的、即時發生的政治事件著手，大力將時事資源與政治課堂教學相結合，以期達到政治教學的現實意義。以下，筆者將從三個方面論述時事資源在實際教學當中的應用。

“一帶一路”與經濟全球化

“一帶一路”是我國國家級的頂級合作倡議，是以古代路上和海上絲綢之路為基礎，輻射周邊，與沿線國家和地區進行政治、經濟、文化等多方位的交流與發展。所以，在教學時，我們可以將“一帶一路”這一時政熱點與我們的政治課堂教學結合在一起，并通過將其與“經濟全球化”知識的結合來幫助學生更好地理解相關的知識，以拓展學生的知識視野，為提高學生的學習效率打下堅實的基礎。

例如：在《經濟全球化與對外開放》一課中，我首先讓同學們通過多媒體資料學習我國目前的“一帶一路”經濟發展理念。然后，我要求同學們通過課本，觀察經濟全球化與“一帶一路”有何異同？最后請同學們思考，我國為什么要實行“一帶一路”這個發展政策？同學們經過思考，得出相關答案。

將時事“一帶一路”與課本上經濟全球化知識相結合，可以有效擴充學生的知識覆蓋范圍，并且，教師把時事新聞與課本內容相結合，學生更好地在課本的基礎上了解時事，同時也可以通過各種有關新聞來輔助學習書本上的相關內容。

人工智能與經濟生活改善

人工智能是目前科技界熱門的研究話題與研究方向。之所以為人所感興趣，正是因為人工智能是一個創新科技項目，也就是說，生產決定消費，但科技可以提高生產水平，所以，不斷提高人工智能科技水平可以顯著提高人類生產效率與質量。而生產水平的提高，對于消費的刺激作用是顯而易見的，同時，消費對于生產的反作用又可以加速生產水平的進步和不斷更迭。

例如：在《生產與消費的關系》學習中，我引進時事2017年底全球最大的自動化無人碼頭上海洋山港口開港運營，該港口內很多工作都有人工智能機械來代替人工，不僅節約了人員成本，還大大提高了工作效率。正是由于加入了自動化設備，使得港口的生產力水平顯著提高，同時，由生產力決定的消費的質量與水平也相應提高，并為消費創造動力，而且，消費作為生產的目的和動力，也在促進著生產力水平不斷改進和提升，對生產的調整和升級起著導向作用，并為生產提供更優質的勞動力。

人工智能作為科技發展的新方向，已經極大地改變了人類的生活。所以，將人工智能時事與政治教學相結合，可以有效提高學生對于生產力與消費方面知識的接受程度，并且，結合時事對知識進行導入，還可以減少政治知識的抽象性。也就是說，教師可以用生活化的語言與時事結合，讓學生在接受新聞知識的同時，理解政治課程的內容。

十九大與政黨制度

我國作為社會主義大國，發展道路道阻且長。十九大的召開，不僅解決了我國很多社會發展過程中存在的問題，也為中國未來的發展指明了方向。所以，教師應該將十九大所傳達的新發展思路、新的前進方向傳達給學生，并結合書本上的課程內容，讓學生開拓政治學習的新思路，緊跟國家的發展腳步，成為未來中國建設的一份子。

例如：在學習完《我國的政黨制度》這一章的總結復習課上，我為同學們引進習主席在十九大上的發言：心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，切實解決好“相信誰、依靠誰、為了誰”的根本政治問題，努力為人民掌好權、用好權。通過讓同學們理解主席的話，再結合課本上我國政黨制度的相關知識點，我請同學們思考為什么共產黨要為人民“掌好權、用好權”？同學們經過思考與討論，得出結論：不論是從黨的領導和執政地位、黨的性質和宗旨來說，還是從我國特色社會主義根本保障、實現人民民主專政和當家做主的根本保證而言，都需要共產黨為人民“掌好權、用好權”。也就是說，將時事與政治知識相結合，可以更深刻地讓學生理解我國的政黨制度，并且，學生根據時事材料，可以有機結合其他章節的政治知識，從而更系統、更全面地理解政治問題。

時事資源的學習可以讓學生將政黨知識與我國國情充分結合，將課本上扁平化的政治知識變得豐富、多元化，并且，教師可以結合時事資源對學生進行政治知識的整合，也就是結合材料，將不同章節的政治知識進行聯合教學，在一個時事問題當中集中體現并講解。而且，這種教學方式可以有效提高學生對知識的融會貫通，并學以致用。

時事資料與政治教育相結合，對于塑造學生的人生觀、價值觀、世界觀都是至關重要的。因為，時事資源的時效性可以保證學生接觸到最先進的政治理念與觀點，這對于學生政治素養的養成是十分有必要的，所以，教師應積極組織學生學習時事政治，將學生培養成與時俱進的、擁有先進政治思想的有志青年。