基于小學英語高效課堂的設計思路分析

英語高效課堂的營造，實現了有效性教學任務的布置，其以提高學生的學習效率為根本的教學目標，其影響到學生的英語學習效益。小學素質教育的開展，以培養學生的學習興趣，增強其創新素質為目標。受到傳統教育環境的影響，小學生缺乏良好的創造力，其學習思維不夠靈活，因此必須改革現階段的教學模式，實現學生素質的有效性發展。

尊重學生個性差異

在有效性課堂的設計過程中，需要充分尊重學生的學習個性，理解小學生的思維特點，開展因材施教的模式。由于小學生所處的家庭背景及學習思維的差異性，如果對所有學生均開展統一性的教學模式，將不利于每個小學生英語素質的提高。因此，必須深入落實因材施教方案，根據學生的學習進度及特點，進行具體性、針對性教學方案的設計。

在英語基礎知識教學中，需要根據學生的英語水平差異，選擇不同的教學方式。有些學生的英語基礎知識水平較高，教師可以引導學生學習一些簡單的課外英語知識，實現學生英語知識面的拓展。比如在At Christmas課堂教學中，學完本課程后，針對英語基礎好的學生，教師可以引導其深入探究Christmas的背景故事，有些學生的英語基礎較差，需要以培養其學習興趣為目標，針對英語單詞、英語短句的讀寫等方面展開反復性訓練，提高其口語應用素質，完善其英語基礎知識結構，實現不同基礎學生英語素質的有效性發展。

培養學生學習興趣

小學生正處于人生的黃金學習階段，為了提高學生的學習效率，教師必須多多鼓勵學生完善自身的英語知識學習結構，教師要肯定學生的進步之處及閃光點，同時正確指出學生學習上的不足，表揚學生的優點，引導學生進行自身英語知識學習的查缺補漏。受到教育環境的影響，我國小學生的學習心理并不穩定，其心理素質比較脆弱。培養其學習興趣，是現階段英語教學的重要目標，從而消除學生對學習英語知識的逆反心理，促進小學生心理的健康發展，同時培養其良好的英語學習興趣。這需要教師積極開展鼓勵式教學，肯定學生閃光點，給予學生繼續學習的自信心。

創造良好的英語學習環境

為了增強學生對英語知識結構的理解，教師必須要提高學生對英語知識內涵的理解，這需要為小學生創造良好的英語學習氛圍，以提高小學生的英語實際應用素質。受到傳統教育環境的影響，很多學生缺乏良好的英語實踐能力，其口語素質、聽力素質較差，難以實現相關英語知識的靈活性應用。為了提高學生的英語素質，必須為學生營造融洽性的學習環境，比如進行英語角的設置，定期邀請或聘用外籍教師來校教學，教師需要給予學生一定的自主學習時間及空間，讓學生聽自己喜歡的英語歌曲，看自己喜歡看的英語電影。在實踐教學中，教師可以進行多媒體技術的應用，比如在An animal school課程教學中，教師可以利用多媒體插入相關的動物圖片及動畫故事，介紹本文的整體內容，提升學生的英語學習興趣，這需要教師深入把握英語教學的本質，給予學生良好的學習體驗，使學生帶著好奇心進行相關英語知識的學習，實現課堂教學效率的增強。

增強英語教師的素質

教師的教學素質與實踐教學質量密切相關，為了提高小學英語教學的有效性，必須進行多種教學模式的結合，實現教師自身素質的提高，充分展示自身的教學魅力。這需要教師創新現階段的教學理念及教學方式，進行人性化教育模式的應用，實現教學內容的積極調整。

為了提高英語教師的綜合素質，教師必須尊重學生的課堂主體地位，不僅僅重視學生的應試成績，也要重視學生的英語應用素質。在英語教學中，教師的言行舉止、思想情操、行為習慣等影響到學生的整體學習思維，教師需要發揮為人師表的示范作用，給學生留下良好的印象。這需要教師不斷研究及學習英語專業知識，不斷汲取新型的教學理念，營造生動性、活躍性的課堂氛圍，實現學生英語學習興趣的提高。在英語教學實踐中，教師需要根據學生的學習狀況，進行自身教學計劃的調整，切實培養學生的聽說讀寫能力，在英語知識的教學過程中，學生的知識學習具備重復性、枯燥性的特點，教師必須開展興趣式教學法，以培養學生的英語興趣為目標，實現自身教學素質的可持續性發展。

結語

為了適應現階段小學英語教學的要求，必須健全高效化課堂方案設計體系，根據英語學科特點，進行教學內容的調整及優化，為學生營造良好的英語學習環境，實現高效率英語課堂的打造，提高英語實踐教學質量。