淺談小學體育課花球啦啦操的有效教學實踐

小學體育教師所選擇的教學內容與教學方法直接影響著小學生對體育運動的學習感官，而花球啦啦操的引入可以豐富小學體育課程內容，能夠更好地激發小學生的運動興趣，為在小學體育教學中實現素質教育改革做足準備。本文將結合筆者的教學經驗，從以學情優化動作、以實踐提高能力、以賽事鞏固效果三個角度來分析小學體育花球啦啦操的有效教學實踐。

從實際情況來看，小學體育運動內容的單一性、訓練方式的枯燥性讓許多小學生對體育運動產生了抵觸情緒，導致小學體育教學十分被動。花球啦啦操是指以花球來組織啦啦操運動的一項新興運動，將其引入小學體育之中，比較符合小學生喜歡韻律感強、動作豐富的體育運動的學習需要，可大大提升小學生的運動積極性，促進小學生身心的健康發育，使小學生在自身體質與運動才能的逐步優化過程中體會到參與運動與鍛煉對于提升自身生活質量的作用，從而為落實“終身運動”教學開一個好頭。

以學情優化動作

值得注意的一點是，小學生的身體發育處于成長時期，所以教師無需使用過于復雜的花球啦啦操動作。但是，教師也不能以一成不變的花球啦啦操動作來應對所有的小學生。小學生將會隨著年級變化與體質變化而對花球啦啦操的動作訓練產生需求變化，因此，以學情來優化花球啦啦操的動作十分必要。

就比如在選擇花球道具的時候，教師便可以讓小學生自主挑選自己喜歡的花球，因為花球的顏色、形狀多種多樣，讓小學生挑選自己喜歡的道具便于保護小學生的運動積極性。另外，在設計花球啦啦操動作的時候，筆者除了會結合32個啦啦操基本手位來編排啦啦操動作之外，還會結合時下十分流行的舞蹈元素來進行動作編排，以動感音樂與極具韻律味的舞蹈動作來激發小學生的鍛煉興趣。比如，筆者便利用現在十分流行的《C哩C哩》這首歌曲來組織花球啦啦操動作，小學生對這首歌曲耳熟能詳，他們也十分喜歡這首歌曲的舞蹈動作。在花球啦啦操教學中，筆者直接將花球啦啦操的具體動作與這首歌曲的舞蹈動作整合起來，以此來設計整齊劃一的視覺效果。果不其然，本輪體育教學大大引起了小學生的運動興趣，他們都十分積極、主動地參與了花球啦啦操動作演練活動。

以實踐提高能力

小學體育教學中最主要的課程活動便是實踐教學，只有在充足而豐富的實踐中才能逐步提高小學生的運動能力。就目前來說，花球啦啦操體育教學并未引起廣大體育教師的重視，但是要想充分發揮花球啦啦操的教學功效，還需以實踐為鞏固能力的基本保障，使小學生在體育學習與動作練習中獲得進步與發展。

就比如在花球啦啦操的32個基本手位的動作訓練中，筆者便將6名學生分在同一小組，鼓勵學生在組內學習花球啦啦操的手型與步法動作。本節課知識是花球啦啦操的基本技能知識。只有掌握花球啦啦操的32個基本手位以及具體手位所對應的手型、步法，才能夠讓小學生打下良好的運動基礎。在小組學習中，小學生應互相監督、檢查，看一看本組組員所做動作是否標準，力量是否到位。小組學習可以將“大班額”學生分成小班教學，便于筆者管理與監督小學生。另外，為了激發小學生對花球啦啦操的運動興趣，在32個基本手位教學結束之后，筆者也鼓勵小學生隨意跟著音樂節奏自由舞蹈，使他們隨心而發，大膽展示自己的運動與舞蹈才能。

以賽事鞏固效果

“優勝劣汰”是人類生存的基本法則，這也使得人類內心深處存在爭強好勝的活動因子，小學生亦然。針對這一特點，教師可以時常組織花球啦啦操學生比賽，鼓勵小學生自行創編花球啦啦操動作，選擇花球啦啦操音樂，以比賽來激發小學生的創新意識，使小學生在競技活動中形成積極進取的學習意識，進而鞏固花球啦啦操教學效果。

一般情況下，每個學期的花球啦啦操期末考試，筆者都會以“花球啦啦操創編展示”活動來作為考試內容，要求小學生根據自己所學到的花球啦啦操運動技能進行動作編寫，以“活動報告”方式來提升小學生的運動技能。另外，在日常的體育教學中，筆者也常以花球啦啦操賽事來組織小學生展開團隊作戰。花球啦啦操賽事可以給小學生營造一種緊張、激烈的運動氛圍，這種氛圍可以讓每一個小學生在花球啦啦操運動學習中始終保持昂揚向上的運動態度，使其在比賽中了解集體智慧與團隊作戰的重要性，從而讓小學生學會汲取他人智慧，樹立集體意識。從這個層面上來說，花球啦啦操賽事不僅可以提升小學生的運動才能與創新能力，還可以優化小學生的體育品質，使其受到良好的德育熏陶。

結語

總而言之，花球啦啦操是一種能夠充分調動起小學生運動興趣的體育項目，教師應合理利用花球啦啦操來組織體育運動，以花球啦啦操來鍛煉小學生的身體協調能力，鍛煉小學生的肌肉收縮能力與柔韌性、身體協調能力等，從而逐步達到增強小學生體質的教學目的。