以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)是什么

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。具體到高中信息技術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)包括了“信息意識(shí)”“計(jì)算思維”“數(shù)字化學(xué)習(xí)”和“信息責(zé)任”。信息及技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)分析應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為主，又兼顧總的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，只有這樣，才能使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。

傳統(tǒng)的三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

南京師范大學(xué)李藝、鐘柏昌教授以內(nèi)化水平為依據(jù)，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)劃分為雙基、問題解決、學(xué)科思維三個(gè)層次。最底為“雙基層”，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為核心；中間為“問題解決層”，以解決問題過程中所獲得的基本方法為核心；最上為“學(xué)科思維層”，指在系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中通過體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)及內(nèi)化等過程逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的思考問題、解決問題的思維方法和價(jià)值觀，實(shí)質(zhì)上是初步得到學(xué)科特定的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的世界觀和方法論。

核心素養(yǎng)來自三維目標(biāo)又高于三維目標(biāo)。從形成機(jī)制講，核心素養(yǎng)來自三維目標(biāo)，是三維目標(biāo)的進(jìn)一步提煉與整合，是通過系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)之后學(xué)生收獲的東西；從表現(xiàn)形態(tài)講，學(xué)科核心素養(yǎng)又高于三維目標(biāo)，是個(gè)體在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代面對(duì)復(fù)雜的、不確定的情境時(shí)，綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、觀念與方法解決現(xiàn)實(shí)問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格。

基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)案例

《個(gè)人數(shù)字化信息資源管理》是高中必修信息技術(shù)以純AA制皖南自駕游為活動(dòng)主線，將收藏網(wǎng)址、利用資源管理器管理數(shù)字化資源、利用QQ上傳圖片和日志、利用電子表格管理個(gè)人財(cái)務(wù)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成的一個(gè)有機(jī)整體。首先出游前需要了解景點(diǎn)的相關(guān)介紹和攻略，可以收藏相關(guān)的網(wǎng)址，然后又以數(shù)字化資源獲取工具存儲(chǔ)下來的一些文件，讓學(xué)生使用本地計(jì)算機(jī)資源管理器進(jìn)行管理。

現(xiàn)代人僅僅將資料存放在本地是不夠的，還要隨時(shí)隨地都可以訪問一些圖片和文章，所以我們用QQ這個(gè)工具上傳和整理這些數(shù)字化資源，最后純AA制皖南自駕游還存在費(fèi)用結(jié)算問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)字化資源管理無處不在、感受到使用工具管理有時(shí)比人工管理更方便高效。

活動(dòng)1：在決定旅行之前用收藏夾管理安徽旅游方面的網(wǎng)站，我們總是會(huì)通過手機(jī)或電腦在因特網(wǎng)查閱行車路線和攻略，那么同學(xué)們知道皖南在什么地方，它包含哪些城市？又有哪些著名的景點(diǎn)？我們?nèi)绾稳カ@得呢？學(xué)生通過百度搜索引擎搜索，皖南在安徽江南地區(qū)，包含黃山市（徽州）、蕪湖市、馬鞍山、銅陵市、宣城市等，包含景點(diǎn)有黃山、九華山、宏村、皖南川藏線等， 對(duì)于我們喜歡的內(nèi)容我們可以將其網(wǎng)址收藏起來。對(duì)收藏網(wǎng)址的操作也是實(shí)際生活工作中一個(gè)良好的操作習(xí)慣，把一些經(jīng)常需要訪問的網(wǎng)站收藏起來對(duì)我們后續(xù)再操作提供了方便。

活動(dòng)2：用資源管理器管理文件。先展示一張整理有序的桌面和磁盤空間，再展示一張凌亂的桌面，通過對(duì)比讓學(xué)生強(qiáng)烈地感覺到數(shù)字化信息資源管理的重要性。隨著計(jì)算機(jī)的普及，Windows資源管理器成為一種很重要的資源管理工具，通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有了計(jì)算機(jī)之后，我們的信息資源管理不僅包含傳統(tǒng)的手工管理方式還有以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的數(shù)字化管理方式。同時(shí)還要根據(jù)需求對(duì)文件進(jìn)行科學(xué)分類。1.方案一：可按文件類型分類（圖片、文字、電子表格等）2.方案二：按景區(qū)分類。

活動(dòng)3：利用qq空間上傳圖片、文章。當(dāng)前微信和qq不僅成為主流即時(shí)通信工具，同時(shí)微信和qq作為免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)空間供人們發(fā)布個(gè)人想法和上傳圖片，所以對(duì)空間里的圖片管理成為一種必要，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字化信息資源管理其實(shí)已經(jīng)滲透到生活的每個(gè)角落，無處不在。1.利用QQ空間上傳兩張景區(qū)圖片。2.上傳文章純AA制皖南行后記.txt至qq空間日志。展示學(xué)生上傳的圖片、日志，并提出問題：如果我們不斷地上傳圖片或文章但不整理會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？（學(xué)生回答）

活動(dòng)4：對(duì)qq空間相冊(cè)和日志分類管理。1.對(duì)qq空間里的相冊(cè)進(jìn)行分類管理。2.對(duì)qq空間里的日志進(jìn)行分類管理。

活動(dòng)5：利用電子表格作純AA制皖南自駕游費(fèi)用結(jié)算。1.修改表格標(biāo)題為“2017年春節(jié)皖南徽文化之旅結(jié)算清單”，合并A1：P1。2.利用求和函數(shù)統(tǒng)計(jì)每戶合計(jì)費(fèi)用、總計(jì)費(fèi)用存放在Q12單元格中。3.利用平均值函數(shù)統(tǒng)計(jì)個(gè)人平均消費(fèi)。

Excel作為一種電子表格軟件是一種強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具，在生活工作以及很多領(lǐng)域都有涉及，在表格信息加工章節(jié)中已經(jīng)進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，設(shè)置這樣一個(gè)任務(wù)，一方面讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字化信息資源管理無處不在，另一方面讓學(xué)生體會(huì)到利用工具可以提高信息資源管理的效率。