基于培養學生核心素養的教師專業素養發展

調查問卷從教師的核心目標素養、信息素養、技能提升素養、創新素養、德育素養等多方面進行分析與研究，引導廣大小學體育教師注重學生核心素養的發展。

調查目的、對象與方法

調查目的：對于小學體育教師的專業發展，要結合21世紀核心素養教育對教師專業素養的新要求，充分利用核心素養教育的相關研究成果和先進技術，保障自身專業的發展。本研究希望通過對小學體育教師專業素養發展現狀的調查，結合21世紀中國學生發展核心素養對教師專業素養發展提出的新要求，從而探究目前小學體育教師專業素養發展存在的問題，并分析其原因。為“以核心素養為本”的小學體育教師專業素養的發展提供一定的建議和對策。

調查對象：蘇州市區部分體育教師

調查方法：問卷調查

調查時間： 2017年1月

調查數據分析

本次調查主要圍繞以下幾個方面展開：

1.教師的年齡、職稱

2.對學生核心素養目標的培養

3.對學生體育運動興趣的培養

4.對學生體育品格的培養

5.對學生道德素養的培養

6.對學生終身體育意識的培養

通過對以上幾方面的深入分析與研究，了解以發展學生核心素養為本，蘇州市區小學體育教師專業素養發展的現狀，分析其中存在的問題，以便對小學體育教師專業素養的發展提出合理的改善措施。現就問卷調查情況統計分析如下：

您的年齡是？

分析：為了解以發展學生核心素養為本，蘇州市區小學體育教師專業素養發展的現狀，總共選取了蘇州市區15所具有代表性的學校進行了調查，一共發放教師問卷158份，回收問卷158份，有效問卷158份，有效率100%。其中20～40歲的教師占到了1/2，基本都是大學或研究生剛畢業的年輕教師。

您的職稱是？

分析：通過對158名教師的職稱情況調查，有37名教師還未定級，有56名教師為二級教師，有43名教師為一級教師，有22名教師是高級教師。

您在備課時，在選擇教學目標時，會考慮哪些方面？（多選）

分析：通過對158名小學體育教師在教學目標的設計上進行調查發現，所有的教師都選擇了情感目標、運動技能目標、社會參與目標，只有38.7%的教師選擇了核心素養目標，而在問及到核心素養目標是否重要時，所有教師都認識核心素養目標是非常重要的。這一結果說明所有的體育教師都能夠意識到核心素養目標的重要性，但能夠在教學中注重培養學生核心素養發展的教師卻很少。

分析：通過調查，蘇州市區小學體育教師培養學生體育運動興趣的方法中最為注重教學方法的多樣性，同時也有一半以上的教師均選擇了教學設計合理、教學內容豐富、教師教態端正；也有部分教師選擇了其他方式，如：培養融洽的師生情感，點燃體育興趣、運用多重鼓勵的方式、選擇符合學生特點的項目、加強學生體育意識等。

分析：關于實施道德教育的方法調查發現：蘇州市區小學體育教師均認為以身作則對于學生進行道德教育是最重要的方法；其次比較重要的是課后與學生談心交流、運用體育運動的特點對學生進行道德教育和課堂上間斷性地對學生進行道德教育；選擇在學生放松時間講一些先進人物事跡的較少；同時還有部分教師不對學生進行道德教育，這是需要加強改進的。

分析：通過調查，蘇州市區小學體育教師主要運用誘導創新的方式來提升學生創新素養，其次是選擇合作創新的方式提升學生的創新素養，只有23.08%的教師選擇自主創新的方式提升學生的創新素養。

分析：通過調查，蘇州市區小學40.91%的教師認為學生最能接受誘導創新的方式來提高自己的創新能力，其次分別是合作創新和自主創新的方式，自主創新主要是觀看視頻和課前預習兩種方式。

分析：通過調查，以及進一步訪談了解到，他們在培養學生的運動能力方面，還沒有現成和固定的方法，絕大部分的教師均選擇了明確培養目標、有針對性的教學內容和手段、實施教學評價的方式，同時他們均表示體育能力的形成，先是要確定培養能力的目標，選擇合適的體育內容和方法，在目標的指導下實行體育鍛煉，在鍛煉一個階段后，對照目標對鍛煉效果進行評價與矯正。然后，再次實行評價與矯正后的鍛煉。最終對初始目標進行評價，這樣循環往復地進行，直到體育能力的形成。

分析：關于教師培養學生終身體育意識的方法進行調查和訪談得知：有87.5%的教師選擇了豐富課堂，讓學生體驗到運動的樂趣，愛上體育；有81.25%的教師選擇了課堂中強調體育運動的好處；50%的教師選擇了講一些體育運動給人帶來益處的事跡。

分析：對158名小學體育教師使用多媒體工具進行教學的情況進行調查，結果顯示：僅有13%的體育教師理論課、技術課都使用多媒體工具；有10%的體育教師理論課不使用，而技術課使用；有接近一半的體育教師理論課使用而技術課不使用，可以看出在使用多媒體工具進行教學時對于多媒體工具的利用已經出現了失衡的情況，大多數教師都偏重在理論課使用，而忽略了技術課的使用；同時還有28.4%的教師在理論課和技術課中都不使用多媒體工具進行教學。因此，各學校在體育教師計算機操作能力的培養和課堂多媒體工具使用要求上應作出一定的改善和提高。

調研思考

從此次小學體育教師專業素養發展現狀調查問卷情況來看，教師們對體育專業的核心素養還是有所了解的，知道體育教學是我國學校體育教學中重要組成部分，是體育目標的實施途徑之一，是培養學生核心素養的有效途徑之一。但是以下幾方面我們還需努力：1.強化目標意識，將學科核心素養無痕地滲透到學習目標中；2.重新樹立知識觀，轉變重具體知識點教學向學科核心素養培養；3.教學方法多樣化，不斷培養學生學習興趣；4.重視德育滲透，形成良好的體育品德；5.多采用自主創新和誘導創新方式，不斷培養學生的創新素養；6.體育教師應確定培養目標、合理選擇教學內容和方法，對照目標對鍛煉效果進行評價與矯正，不斷發展學生的體育運動能力 ；7.培養終身體育的意識，養成學生健身行為；8.注重體育教師信息素養的發展。

小學生正處在成長的基礎階段時期，體育教師作為體育教學活動的組織者、運動技能的傳播者，應當立足在發展學生體育核心素養高度上，從更深層次理解體育核心素養的概念，從體育課程領域尋找培養體育學科核心素養的方法策略，積極轉變教學理念，更新教學內容，使學生運動能力、健康行為、體育品德在體育教學中不斷完善發展。