家庭與班級教育有效融合助力學生健康成長

在小學教育階段，班主任要將家庭教育融入到教育管理當中，讓家庭教育發揮其自身重要的教育作用，達到家校教育的有機結合，實現科學的雙重教育管理。本文從家長會、家訪、電話溝通三個方面闡述了班主任如何運用有效的策略，將家庭教育納入班級教育的管理當中，助力學生更加健康地成長。

小學生的成長中，家庭教育是不容忽視的教育力量，班主任在進行教育管理時，要將家庭教育巧妙地結合其中，讓家庭與班級管理完美結合，這樣才是更加科學有效的教育管理。班主任要結合一系列切實可行的教育策略，實現學校與家庭的直面溝通、深入溝通、便捷溝通，培養更加健康快樂的小學生。

運用家長會，實現直面溝通

家長會是班主任和家庭直面溝通的橋梁，班主任要借助家長會的互動活動，來加強與家庭的教育聯合，讓家長參與到班主任的管理當中，更全面、更直觀地了解學生的有關情況，以便展開更科學的管理。

例如：班主任在期中考試或者期末考試前后都會召開家長見面會，其目的是促進學生學習成績的提升。考試之前的動員會上，班主任會邀請學生家長前來參與，讓家長了解學生在校的真實表現，并以此發現并及時解決問題，發揮其家庭輔助教育的重要作用，促進學生更積極的表現。除此之外，考試結束之后，班主任也會邀請家長來參與考試總結會，總結會不僅僅是對那些表現優秀的學生給予表彰，還要用融洽的溝通方式，去幫助全體學生找到明確的學習目標，帶領他們找到自身失敗的原因，擺脫失敗后的氣餒情緒，激勵他們獲得更大的進步。家長的參與有極其重要的意義，因為很多家長會因為學生不佳的考試成績而大發雷霆，造成家長與孩子之間的矛盾，不僅不能解決問題，反而會適得其反，造成更壞的發展。為此，班主任將家長邀請過來，是要與家長達成一致的教育方略，運用因勢利導的方法，幫助學生找問題，解決問題，最終達到激勵他們進步的目的。

班級的活動要多邀請家長來參與，只有家長參與到班主任的管理當中，才能知道如何去配合學校實施家庭的輔助教育，達成家校聯合的教育局面，實現家校雙重教育下最理想的教育狀態。

結合家訪，實現深入溝通

讓家庭參與到班主任的管理當中，才能促進學生更全面的發展。除了定期召開家長會之外，定期或者不定期的家訪活動，也是讓家庭參與班級管理的一個有效途徑，班主任針對不同學生的不同情況，進行適當的家訪，實現深入溝通的目的，及時解決學生身上的問題，幫助他們更加快樂地成長。

例如班主任在開學初要進行一次定期的家訪活動，主要是為了與家長進行深入溝通并進一步了解每個學生的具體情況，從家庭生活到性格愛好等諸多方面展開全面的了解，這是最直接、最有效的一種方法。有了更多的了解之后，才能因材施教地進行科學的管理，助力于班級工作的順利開展。除了開學初的家訪之外，班主任還要不定期開展家訪活動，這就要根據班級管理的開展情況而定，當管理當中出現問題時，如某位學生學習成績直線下降，班主任為了了解其真實的情況，也為了讓家長了解到這一情況，會主動進行家訪，從家長那深入了解他最近在家的一些表現，并將他在學校的情況做如實的反應，以便在雙方深入透徹的溝通之后，找到學生問題的所在，這樣才能幫助他解決問題，實現家校聯合教育的有效性。班主任在教育管理中，家訪的作用不容忽視，它是班主任和家長緊密聯合教育的有效途徑。班主任要定期或者不定期地展開家訪互動，讓家長參與到孩子的教育當中來，實現互動輔助的有效管理。

結合電話，實現便捷溝通

電話是現代社會必不可少的溝通工具，在班主任的教育管理中，同樣可以充分利用電話這一有效的溝通手段，來實現家校的便捷溝通。因為家長會也好，家訪也好，都要在雙方時間允許的情況下才能達成，存在一定的局限性，而電話溝通就不存在這個問題，它發揮了溝通的便捷性，可以隨時隨地地進行言語的交流。

例如：班級中某位學生在沒有請假的情況下沒能到校，班主任就可以通過電話與家長進行溝通了解，問清楚是哪種情況，避免因缺少溝通而造成不必要的麻煩。再如某位學生出現身體不適的癥狀，教師通過電話及時和家長取得聯系，溝通學生的病情，讓家長積極地做出應對措施，以免因為溝通不及時而延誤學生的病情。班主任要采用電話進行便捷的溝通，不論是學生的學習還是學生的生活，都可以通過電話與家長取得聯系，將學生在學校的情況及時地反應給家長，讓問題得以圓滿地解決，確保學生健康、茁壯地成長。

在現代化的教育管理中，電話成了家庭與班級緊密聯系的有效工具，班主任要充分發揮電話溝通便捷的優勢，及時地進行相互的反映，讓家校雙方隨時隨地了解學生的具體情況，促進學生更加健康地生活。

總之，在現代化的小學管理當中，班主任要重視家庭教育在班級管理中的重要作用，采用多種溝通手段，實現家校聯合的教育管理模式，讓家庭教育與班級教育有效地融合在一起，助力學生健康、快樂地成長。